У 2026 році частка штатів США із суворою загальнодержавною забороною на мобільні телефони в школах зросла з 22 до 57 відсотків — найрізкіший стрибок за п'ять років спостережень.
П'ятий щорічний звіт State EdTech Trends Report, підготовлений асоціацією SETDA спільно з Whiteboard Advisors, спирається на відповіді 73 керівників освітніх технологій із 45 штатів і однієї території. Документ фіксує, як штати реагують на зростаючий суспільний скепсис: від формалізації політики у сфері штучного інтелекту до посилення стандартів закупівель.
Механізм виглядає так: штат публікує офіційні рекомендації щодо закупівлі ШІ-інструментів, включає до них вимогу незалежних доказів ефективності, а потім відстежує, чи дотримуються округи цих правил під час купівлі. Паралельно запроваджується заборона на телефони, підкріплена програмами цифрової грамотності — 76 відсотків штатів уже підтримують такі курси. У реальній школі це означає, що вчитель не просто роздає планшети, а працює за затвердженим планом, де кожен інструмент має задокументовану мету й метрики результату.
Згідно з даними опитування, 79 відсотків керівників назвали ШІ головним пріоритетом (зростання з 68 відсотків у 2025 році), а 83 відсотка штатів уже запустили ініціативи в цій сфері. Водночас 52 відсотка штатів узагалі не збирають даних про ефективність використовуваних інструментів, а 68 відсотків визнають складність самостійної перевірки заяв вендорів. Обмеження очевидне: опитування є самооцінним, а бюджет і штат співробітників залишаються скромними — 74 відсотка не мають достатнього фінансування, 76 відсотків працюють у командах із п'яти осіб і менше.
Виявляється ключова напруга: інвестиції в пристрої та софт випереджають вкладення в доказову базу й професійний розвиток педагогів. Шістдесят два відсотки респондентів назвали навчання вчителів найшвидше зростаючою незадоволеною потребою. Без системної роботи з даними й кадрами навіть найсуворіші правила ризикують залишитися формальністю.
Що станеться, якщо штати продовжать посилювати вимоги до доказів, але не знайдуть ресурсів для їх збору й аналізу?
