2026 সালে স্কুলে মোবাইল ফোনের কঠোর রাজ্যব্যাপী নিষেধাজ্ঞা থাকা মার্কিন রাজ্যগুলোর অনুপাত 22 থেকে 57 শতাংশে বেড়েছে — পাঁচ বছরের পর্যবেক্ষণে এটি সবচেয়ে তীব্র লাফ।
SETDA সংস্থা ও Whiteboard Advisors যৌথভাবে প্রস্তুত করা পঞ্চম বার্ষিক State EdTech Trends Report প্রতিবেদনটি 45টি রাজ্য ও একটি অঞ্চলের 73 জন শিক্ষাপ্রযুক্তি কর্মকর্তার উত্তরের ওপর ভিত্তি করে তৈরি। নথিটিতে ধরা পড়েছে, ক্রমবর্ধমান জনসংশয়ের মুখে রাজ্যগুলো কীভাবে সাড়া দিচ্ছে: কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা বিষয়ক নীতি আনুষ্ঠানিক রূপ দেওয়া থেকে ক্রয়ের মানদণ্ড কঠোর করা পর্যন্ত।
ব্যবস্থাটি দেখতে এমন: রাজ্য কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা-ভিত্তিক সরঞ্জাম কেনার বিষয়ে সরকারি সুপারিশ প্রকাশ করে, তাতে কার্যকারিতার স্বাধীন প্রমাণের শর্ত যোগ করে, তারপর ক্রয়ের সময় জেলাগুলো এই নিয়ম মানছে কি না তা পর্যবেক্ষণ করে। একই সঙ্গে চালু হয় ফোন নিষেধাজ্ঞা, যা ডিজিটাল সাক্ষরতা কর্মসূচি দিয়ে সুসংহত — 76 শতাংশ রাজ্য ইতিমধ্যে এমন কোর্স সমর্থন করে। বাস্তব স্কুলে এর অর্থ হলো, শিক্ষক কেবল ট্যাবলেট বিলি করেন না, বরং অনুমোদিত পরিকল্পনা অনুযায়ী কাজ করেন, যেখানে প্রতিটি সরঞ্জামের নথিভুক্ত লক্ষ্য ও ফলাফলের মাপকাঠি থাকে।
জরিপের তথ্য অনুযায়ী, 79 শতাংশ প্রধান কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তাকে প্রধান অগ্রাধিকার বলেছেন (2025 সালে 68 শতাংশ থেকে বৃদ্ধি), আর 83 শতাংশ রাজ্য ইতিমধ্যে এই ক্ষেত্রে উদ্যোগ চালু করেছে। তবে 52 শতাংশ রাজ্য ব্যবহৃত সরঞ্জামের কার্যকারিতা নিয়ে কোনো তথ্যই সংগ্রহ করে না, এবং 68 শতাংশ বিক্রেতাদের দাবি স্বাধীনভাবে যাচাইয়ের জটিলতা স্বীকার করে। সীমাবদ্ধতা স্পষ্ট: জরিপটি আত্মমূল্যায়নভিত্তিক, আর বাজেট ও কর্মীসংখ্যা সীমিতই থাকে — 74 শতাংশের পর্যাপ্ত অর্থায়ন নেই, 76 শতাংশ পাঁচজন বা তার কম সদস্যের দলে কাজ করে।
একটি মূল টানাপোড়েন স্পষ্ট হয়ে ওঠে: ডিভাইস ও সফটওয়্যারে বিনিয়োগ প্রমাণভিত্তি ও শিক্ষকদের পেশাগত উন্নয়নে বিনিয়োগকে ছাড়িয়ে যাচ্ছে। বাষট্টি শতাংশ উত্তরদাতা শিক্ষকদের প্রশিক্ষণকে সবচেয়ে দ্রুত বর্ধনশীল অপরিতৃপ্ত চাহিদা বলেছেন। তথ্য ও জনবলের সঙ্গে পদ্ধতিগত কাজ ছাড়া এমনকি সবচেয়ে কঠোর নিয়মও কেবল আনুষ্ঠানিকতায় পরিণত হওয়ার ঝুঁকিতে থাকে।
রাজ্যগুলো যদি প্রমাণের শর্ত আরও কঠোর করতে থাকে, কিন্তু তা সংগ্রহ ও বিশ্লেষণের সম্পদ না জোগাড় করে, তাহলে কী ঘটবে?
