欧盟委员会 5年2026月 宣布开始为15岁学生制定“人工智能素养”试点证书，计划于2027–2028学年推出 2027–2028。该倡议属于教育与技能一揽子措施，旨在应对PISA 2025数据中记录的基础能力下降问题。
该证书着眼于培养青少年理解AI工作原理、核查生成信息、识别操纵以及有意识地决定停止使用某项技术的能力。欧盟委员会副主席罗克萨娜·明扎图强调，该计划将帮助学生不仅会使用AI，还能批判性地评估其局限性。
与许多国家倡议不同，欧洲的做法依托欧盟与经合组织的共同框架，该框架包含四个领域和19项能力，融合知识、技能与态度。这为标准化评估奠定了基础，尽管证书本身仍属自愿性质，对成员国不具强制性。
在方法上，该倡议的突出之处在于强调批判性思维和伦理层面，而不仅是技术技能。关于学习成果与评估的指导方针预计将于2027年年中出台，这将有助于明确标准，避免对“素养”的测量流于表面。
相比之下，美国的并行努力往往侧重于将AI融入现有STEM课程而不设统一证书，中国则有国家主导的数字素养计划，而欧盟选择通过柔性监管实现协调统一。这体现了布鲁塞尔对AI风险进行前瞻性管理的总体战略，正如《人工智能法案》中所见。
该倡议可能影响AI教育领域的研究方向，推动个性化学习的自适应工具以及批判性思维评估方法的开发。同时，它也提出了一个问题：在缺乏强制地位的情况下，此类证书能在多大程度上有效融入各国课程。
目前尚不清楚将如何确保对技能的独立验证，以及试点结果数据是否会公开供学界分析。后续研究可能会聚焦于该计划对学生学业表现和数字行为的长期影响。
由此可见，欧洲的AI素养证书是在校园阶段将批判性技术态度制度化的尝试，为社会负责任地引入AI指明了方向。
