Ủy ban châu Âu ngày 5 tháng 2026 năm đã công bố việc bắt đầu xây dựng chứng chỉ thí điểm về “hiểu biết về trí tuệ nhân tạo” dành cho học sinh 15 tuổi, dự kiến sẽ được triển khai trong năm học 2027–2028. Sáng kiến này nằm trong gói biện pháp về giáo dục và kỹ năng, nhằm giải quyết vấn đề suy giảm các năng lực cơ bản được ghi nhận trong dữ liệu PISA 2025.
Chứng chỉ hướng tới việc phát triển ở thanh thiếu niên sự hiểu biết về nguyên lý hoạt động của AI, kỹ năng kiểm chứng thông tin do AI tạo ra, nhận diện các thao túng và đưa ra quyết định có ý thức về việc ngừng sử dụng công nghệ. Phó Chủ tịch Ủy ban châu Âu Roxana Mînzatu nhấn mạnh rằng chương trình sẽ giúp học sinh không chỉ sử dụng AI mà còn đánh giá một cách phê phán những hạn chế của nó.
Khác với nhiều sáng kiến quốc gia, cách tiếp cận của châu Âu dựa trên khung chung của EU và OECD, bao gồm bốn lĩnh vực và 19 năng lực, kết hợp kiến thức, kỹ năng và thái độ. Điều này tạo nền tảng cho việc đánh giá được chuẩn hóa, mặc dù bản thân chứng chỉ vẫn là tự nguyện và không bắt buộc đối với các quốc gia thành viên.
Về phương pháp luận, sáng kiến này nổi bật nhờ nhấn mạnh vào tư duy phê phán và các khía cạnh đạo đức, chứ không chỉ vào kỹ năng kỹ thuật. Các hướng dẫn về kết quả học tập và đánh giá dự kiến sẽ có vào giữa năm 2027, điều này sẽ cho phép làm rõ các tiêu chí và tránh cách tiếp cận hời hợt trong việc đo lường “năng lực hiểu biết”.
So với những nỗ lực song song ở Hoa Kỳ, nơi trọng tâm thường được đặt vào việc tích hợp AI vào các chương trình STEM hiện có mà không có chứng chỉ thống nhất, hoặc ở Trung Quốc với các chương trình năng lực số do nhà nước triển khai, EU lựa chọn con đường hài hòa hóa thông qua quản lý mềm. Điều này phản ánh chiến lược chung của Brussels về quản lý chủ động các rủi ro AI, như có thể thấy trong AI Act.
Sáng kiến có thể tác động đến các hướng nghiên cứu trong lĩnh vực giáo dục AI, thúc đẩy phát triển các công cụ thích ứng cho học tập cá nhân hóa và các phương pháp đánh giá tư duy phê phán. Đồng thời, nó đặt ra câu hỏi về mức độ hiệu quả mà các chứng chỉ như vậy sẽ được tích hợp vào chương trình giảng dạy quốc gia khi không có địa vị bắt buộc.
Vẫn chưa rõ cách thức đảm bảo việc xác minh độc lập các kỹ năng và liệu dữ liệu về kết quả thí điểm có được công bố công khai để cộng đồng phân tích hay không. Các nghiên cứu tiếp theo có thể sẽ tập trung vào tác động lâu dài của chương trình đối với kết quả học tập và hành vi số của học sinh.
Như vậy, chứng chỉ năng lực hiểu biết AI của châu Âu là một nỗ lực thể chế hóa thái độ phê phán đối với công nghệ ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường, định hướng cho việc triển khai AI có trách nhiệm trong xã hội.
