La Commissione europea 5 novembre 2026 ha annunciato l'avvio dello sviluppo di un certificato pilota di «alfabetizzazione all'intelligenza artificiale» per gli studenti di 15 anni, che si prevede di lanciare nell'anno scolastico 2027–2028. L'iniziativa fa parte di un pacchetto di misure per l'istruzione e le competenze, volto ad affrontare il problema del calo delle competenze di base rilevato nei dati PISA 2025.
Il certificato è orientato a sviluppare negli adolescenti la comprensione dei principi di funzionamento dell'IA, le capacità di verificare le informazioni generate, di riconoscere le manipolazioni e di decidere consapevolmente di interrompere l'uso della tecnologia. La vicepresidente della Commissione europea Roxana Mînzatu ha sottolineato che il programma aiuterà gli studenti non solo a usare l'IA, ma anche a valutarne criticamente i limiti.
A differenza di molte iniziative nazionali, l'approccio europeo si basa su un quadro comune UE-OCSE, che comprende quattro ambiti e 19 competenze, che combinano conoscenze, abilità e atteggiamenti. Ciò crea la base per una valutazione standardizzata, sebbene il certificato stesso resti volontario e non obbligatorio per gli Stati membri.
Dal punto di vista metodologico, l'iniziativa si distingue per l'accento posto sul pensiero critico e sugli aspetti etici, e non solo sulle competenze tecniche. Le linee guida sui risultati dell'apprendimento e sulla valutazione sono attese entro la metà del 2027 anno, il che consentirà di precisare i criteri ed evitare un approccio superficiale alla misurazione dell'«alfabetizzazione».
Rispetto agli sforzi paralleli negli Stati Uniti, dove l'accento è spesso posto sull'integrazione dell'IA nei programmi STEM esistenti senza un certificato unico, o in Cina con programmi statali di alfabetizzazione digitale, l'UE sceglie la via dell'armonizzazione attraverso una regolamentazione morbida. Ciò riflette la strategia complessiva di Bruxelles di gestione proattiva dei rischi dell'IA, come si vede nell'AI Act.
L'iniziativa può influenzare le direzioni della ricerca nel campo dell'educazione all'IA, stimolando lo sviluppo di strumenti adattivi per l'apprendimento personalizzato e di metodi di valutazione del pensiero critico. Al contempo, solleva la questione di quanto efficacemente tali certificati si integreranno nei curricula nazionali in assenza di uno status obbligatorio.
Resta incerto come sarà garantita la verifica indipendente delle competenze e se i dati sui risultati del progetto pilota saranno pubblicati apertamente per l'analisi da parte della comunità. Le ricerche future si concentreranno probabilmente sull'impatto a lungo termine del programma sui risultati accademici e sul comportamento digitale degli studenti.
Pertanto, il certificato europeo di alfabetizzazione all'IA rappresenta un tentativo di istituzionalizzare un atteggiamento critico verso le tecnologie già sui banchi di scuola, tracciando la direzione per un'adozione responsabile dell'IA nella società.
