ইউরোপীয় কমিশন 5 নভেম্বর 2026 সালে 15 বছর বয়সী স্কুলশিক্ষার্থীদের জন্য «কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার ক্ষেত্রে সাক্ষরতা» বিষয়ক একটি পাইলট সনদ তৈরির কাজ শুরু করার ঘোষণা দিয়েছে, যা শিক্ষাবর্ষে চালু করার পরিকল্পনা রয়েছে 2027–2028. এই উদ্যোগটি শিক্ষা ও দক্ষতা বিষয়ক পদক্ষেপের প্যাকেজের অংশ, যা PISA 2025-এর তথ্যে নথিভুক্ত মৌলিক দক্ষতার অবনতির সমস্যা সমাধানের লক্ষ্যে কাজ করে।
সনদটি কিশোরদের মধ্যে এআই-এর কার্যপ্রণালীর মূলনীতি বোঝা, উৎপন্ন তথ্য যাচাইয়ের দক্ষতা, কারসাজি শনাক্তকরণ এবং প্রযুক্তির ব্যবহার বন্ধ করার বিষয়ে সচেতন সিদ্ধান্ত গ্রহণের ক্ষমতা গড়ে তোলার দিকে মনোযোগ দেয়। ইউরোপীয় কমিশনের ভাইস-প্রেসিডেন্ট রোক্সানা মিনজাতু জোর দিয়ে বলেছেন যে এই কর্মসূচি শিক্ষার্থীদের কেবল এআই ব্যবহারেই নয়, বরং এর সীমাবদ্ধতাগুলো সমালোচনামূলকভাবে মূল্যায়ন করতেও সহায়তা করবে।
অনেক জাতীয় উদ্যোগের বিপরীতে, ইউরোপীয় দৃষ্টিভঙ্গি ইইউ ও ওইসিডি-র যৌথ কাঠামোর ওপর নির্ভর করে, যাতে চারটি ক্ষেত্র এবং 19টি দক্ষতা অন্তর্ভুক্ত রয়েছে, যা জ্ঞান, দক্ষতা ও মনোভাবের সমন্বয় ঘটায়। এটি একটি মানসম্মত মূল্যায়নের ভিত্তি তৈরি করে, যদিও সনদটি নিজে স্বেচ্ছামূলক এবং সদস্য রাষ্ট্রগুলোর জন্য বাধ্যতামূলক নয়।
পদ্ধতিগত দিক থেকে এই উদ্যোগটি কেবল কারিগরি দক্ষতার ওপর নয়, বরং সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা ও নৈতিক দিকগুলোর ওপর গুরুত্ব দেওয়ার মাধ্যমে বিশেষভাবে দৃষ্টি আকর্ষণ করে। শিখনফল ও মূল্যায়ন বিষয়ক নির্দেশিকা 2027 সালের মাঝামাঝি নাগাদ প্রত্যাশিত, যা মানদণ্ড স্পষ্ট করতে এবং «সাক্ষরতা» পরিমাপে ভাসাভাসা পদ্ধতি এড়াতে সহায়তা করবে।
মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের সমান্তরাল প্রচেষ্টার তুলনায়, যেখানে প্রায়শই কোনো একক সনদ ছাড়াই বিদ্যমান STEM কর্মসূচিতে এআই সংযুক্ত করার ওপর জোর দেওয়া হয়, অথবা চীনের রাষ্ট্রীয় ডিজিটাল সাক্ষরতা কর্মসূচির তুলনায়, ইইউ নরম নিয়ন্ত্রণের মাধ্যমে সমন্বয়ের পথ বেছে নিয়েছে। এটি এআই ঝুঁকির সক্রিয় ব্যবস্থাপনা বিষয়ে ব্রাসেলসের সামগ্রিক কৌশলকে প্রতিফলিত করে, যা AI Act-এ দৃশ্যমান।
এই উদ্যোগটি এআই-শিক্ষার ক্ষেত্রে গবেষণার দিকনির্দেশনাকে প্রভাবিত করতে পারে, যা ব্যক্তিগতকৃত শিক্ষার জন্য অভিযোজিত সরঞ্জাম এবং সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা মূল্যায়নের পদ্ধতির উন্নয়নকে উৎসাহিত করবে। একই সঙ্গে এটি এই প্রশ্নও উত্থাপন করে যে বাধ্যতামূলক মর্যাদা না থাকলে এই ধরনের সনদগুলো জাতীয় পাঠ্যক্রমে কতটা কার্যকরভাবে সংযুক্ত হবে।
দক্ষতার স্বাধীন যাচাই কীভাবে নিশ্চিত করা হবে এবং পাইলটের ফলাফলের তথ্য সম্প্রদায়ের বিশ্লেষণের জন্য প্রকাশ্যে প্রকাশ করা হবে কি না, তা এখনো অস্পষ্ট। পরবর্তী গবেষণাগুলো সম্ভবত এই কর্মসূচির শিক্ষার্থীদের একাডেমিক ফলাফল ও ডিজিটাল আচরণের ওপর দীর্ঘমেয়াদি প্রভাবের দিকে মনোযোগ দেবে।
সুতরাং, ইউরোপীয় এআই-সাক্ষরতা সনদটি স্কুলজীবন থেকেই প্রযুক্তির প্রতি সমালোচনামূলক দৃষ্টিভঙ্গি প্রাতিষ্ঠানিক রূপ দেওয়ার একটি প্রচেষ্টা, যা সমাজে দায়িত্বশীলভাবে এআই প্রবর্তনের দিকনির্দেশনা নির্ধারণ করে।
