超過二十五位教育部長將於2026年8至11月齊聚聯合國教科文組織總部，通過一項聯合聲明，旨在人工智慧時代維護教育作為公共財的價值。
數位學習週是該組織的年度旗艦論壇，今年聚焦三大主題：在合成知識的世界中何謂事實、人工智慧在教育體系中引發的摩擦，以及從資料主權到社群導向方法所開啟的新疆界。
這項聲明將延續聯合國教科文組織已發布的文件：2023年的生成式人工智慧指南，以及2024年的教師與學生能力框架。在真實的學校場景中，這可能表現為：教師將課程描述上傳至平台，演算法提供作業選項，但最終決定與評量仍由教師掌握，而學生資料不會離開國家基礎設施。
目前這是一項政治倡議，獲得一百多個國家的研討會支持，以及58個國家在課程開發上的協助。公開來源中缺乏關於學業表現或機會平等的長期影響具體數據；研究僅限於試點數據和聯合國教科文組織教席的調查。尚不清楚這項宣言將如何在數位化程度和資助模式各異的國家中運作。
在表面的一致性背後，隱藏著全球規範與國家主權之間的緊張關係：究竟由誰來定義何謂「合乎倫理」的人工智慧使用，以及當大型平台仍屬私有時，誰來承擔基礎設施的費用。
問題不在於宣言是否會通過，而在於它最終將保護誰的利益——學生、教師，還是科技供應商。
