Hơn hai mươi lăm bộ trưởng giáo dục sẽ họp tại trụ sở UNESCO từ ngày 8 đến ngày 11 tháng 9 năm 2026 để thông qua một tuyên bố chung về việc bảo vệ giáo dục như một lợi ích chung trong kỷ nguyên trí tuệ nhân tạo.
Tuần lễ Học tập Kỹ thuật số — diễn đàn hàng đầu thường niên của tổ chức — năm nay tập trung vào ba chủ đề: điều gì được coi là sự thật trong thế giới tri thức tổng hợp, những xung đột mà AI tạo ra trong hệ thống giáo dục, và những ranh giới mới nào đang mở ra, từ chủ quyền dữ liệu đến các phương pháp tiếp cận dựa vào cộng đồng.
Tuyên bố sẽ tiếp nối các tài liệu đã công bố của UNESCO: hướng dẫn về AI tạo sinh năm 2023 và khung năng lực cho giáo viên và học sinh năm 2024. Trong một trường học thực tế, điều này có thể diễn ra như sau: giáo viên tải mô tả bài học lên nền tảng, thuật toán đề xuất các phương án bài tập, nhưng quyết định cuối cùng và việc đánh giá vẫn thuộc về giáo viên, và dữ liệu học sinh không rời khỏi hạ tầng quốc gia.
Hiện tại, đây là một sáng kiến chính trị, được hỗ trợ bởi các hội thảo tại hơn một trăm quốc gia và sự ủng hộ của 58 quốc gia trong việc xây dựng chương trình giảng dạy. Không có số liệu cụ thể về tác động dài hạn đối với kết quả học tập hoặc bình đẳng tiếp cận trong các nguồn mở; nghiên cứu chỉ giới hạn ở dữ liệu thí điểm và khảo sát từ các khoa của UNESCO. Không rõ tuyên bố sẽ hoạt động như thế nào ở các quốc gia có mức độ số hóa và mô hình tài chính khác nhau.
Đằng sau sự thống nhất bề ngoài là căng thẳng giữa các chuẩn mực toàn cầu và chủ quyền quốc gia: ai chính xác là người xác định điều gì được coi là sử dụng AI 'có đạo đức', và ai chịu chi phí cho hạ tầng nếu các nền tảng lớn vẫn thuộc sở hữu tư nhân.
Câu hỏi không phải là liệu tuyên bố có được thông qua hay không, mà là lợi ích của ai cuối cùng nó sẽ bảo vệ — học sinh, giáo viên hay các nhà cung cấp công nghệ.
