Più di venticinque ministri dell'istruzione si riuniranno presso la sede dell'UNESCO dal 8 al 11 settembre 2026 per adottare una dichiarazione congiunta sulla preservazione dell'istruzione come bene comune nell'era dell'intelligenza artificiale.
La Digital Learning Week, il forum di punta annuale dell'organizzazione, quest'anno è dedicata a tre temi: cosa considerare un fatto nel mondo della conoscenza sintetica, quali attriti l'IA genera nei sistemi educativi e quali nuovi orizzonti si aprono, dalla sovranità dei dati agli approcci basati sulle comunità.
La dichiarazione farà seguito a documenti già pubblicati dall'UNESCO: le linee guida sull'IA generativa del 2023 e il quadro delle competenze per insegnanti e studenti del 2024. In una scuola reale potrebbe funzionare così: l'insegnante carica la descrizione della lezione sulla piattaforma, l'algoritmo propone varianti di esercizi, ma la decisione finale e la valutazione restano al docente, e i dati degli studenti non lasciano l'infrastruttura nazionale.
Per ora è un'iniziativa politica, sostenuta da seminari in più di cento paesi e dal supporto di 58 stati nello sviluppo dei curricula. Non ci sono cifre concrete sull'impatto a lungo termine sul rendimento o sull'uguaglianza di accesso nelle fonti aperte; le ricerche si limitano a dati pilota e a sondaggi delle cattedre UNESCO. Non è noto come la dichiarazione funzionerà in paesi con diversi livelli di digitalizzazione e diversi modelli di finanziamento.
Dietro la coerenza esteriore si nasconde una tensione tra norme globali e sovranità nazionale: chi determina esattamente cosa considerare uso 'etico' dell'IA, e chi sostiene i costi delle infrastrutture se le grandi piattaforme restano private.
La questione non è se la dichiarazione verrà adottata, ma quali interessi alla fine proteggerà: studenti, insegnanti o fornitori di tecnologia.
