पच्चीस से अधिक शिक्षा मंत्री 8 से 11 सितंबर 2026 तक यूनेस्को मुख्यालय में इकट्ठा होंगे, ताकि कृत्रिम बुद्धिमत्ता के युग में शिक्षा को साझा भलाई के रूप में संरक्षित करने के लिए एक संयुक्त वक्तव्य अपनाया जा सके।
डिजिटल लर्निंग वीक — संगठन का वार्षिक प्रमुख मंच — इस वर्ष तीन विषयों पर केंद्रित है: सिंथेटिक ज्ञान की दुनिया में क्या तथ्य माना जाए, AI शिक्षा प्रणालियों में कौन से घर्षण पैदा करता है, और कौन सी नई सीमाएँ खुलती हैं, डेटा संप्रभुता से लेकर समुदाय-आधारित दृष्टिकोण तक।
यह वक्तव्य यूनेस्को के पहले से प्रकाशित दस्तावेजों की निरंतरता होगा: 2023 के जनरेटिव AI के लिए दिशानिर्देश और 2024 के शिक्षकों और शिक्षार्थियों के लिए क्षमता ढांचे। एक वास्तविक स्कूल में यह ऐसा दिख सकता है: शिक्षक प्लेटफ़ॉर्म पर पाठ का विवरण अपलोड करता है, एल्गोरिदम कार्यों के विकल्प सुझाता है, लेकिन अंतिम निर्णय और मूल्यांकन शिक्षक के पास रहता है, और छात्रों का डेटा राष्ट्रीय बुनियादी ढांचे से बाहर नहीं जाता है।
फिलहाल यह एक राजनीतिक पहल है, जो सौ से अधिक देशों में कार्यशालाओं और पाठ्यक्रम विकास में 58 राज्यों के समर्थन से प्रबलित है। खुले स्रोतों में शैक्षणिक उपलब्धि या पहुंच की समानता पर दीर्घकालिक प्रभाव के ठोस आंकड़े नहीं हैं; शोध पायलट डेटा और यूनेस्को चेयर सर्वेक्षणों तक सीमित है। यह अज्ञात है कि डिजिटलीकरण के विभिन्न स्तरों और वित्तपोषण के विभिन्न मॉडलों वाले देशों में घोषणा कैसे काम करेगी।
बाहरी स्थिरता के पीछे वैश्विक मानदंडों और राष्ट्रीय संप्रभुता के बीच तनाव छिपा है: वास्तव में कौन निर्धारित करता है कि AI के 'नैतिक' उपयोग को क्या माना जाए, और यदि बड़े प्लेटफ़ॉर्म निजी रहते हैं तो बुनियादी ढांचे की लागत कौन वहन करता है।
सवाल यह नहीं है कि घोषणा को अपनाया जाएगा या नहीं, बल्कि यह है कि यह अंततः किसके हितों की रक्षा करेगा — छात्रों, शिक्षकों या प्रौद्योगिकी प्रदाताओं के।
