Vào tháng Ba năm 2026, 26 trường trung học phổ thông Trung Quốc đã cùng tham gia dự án quốc gia “Hợp tác giảng dạy và nghiên cứu tại các trường trung học phổ thông công nghệ” dưới sự chủ trì của Viện Khoa học Giáo dục Trung Quốc.
Dự án bao gồm sáu lĩnh vực then chốt: trí tuệ nhân tạo, sức khỏe đời sống, môi trường sinh thái, hàng không và vũ trụ, nghiên cứu biển sâu và lòng đất, các nguồn năng lượng và vật liệu mới. Sáng kiến này dựa trên “Kế hoạch xây dựng cường quốc giáo dục (2024—2035)”, trong đó nêu rõ sự cần thiết phải xây dựng các trường có định hướng khoa học.
Cơ chế vận hành như sau: các trường nhận được hướng dẫn phương pháp luận thống nhất, xây dựng các mô-đun liên ngành và tham gia các hội thảo chung định kỳ. Giáo viên trước tiên học khóa cơ bản về lĩnh vực đã chọn cùng các chuyên gia từ các trường đại học, sau đó chuyển giao vào lớp học thông qua các nhiệm vụ dự án — chẳng hạn như mô phỏng trạm quỹ đạo hoặc phân tích dữ liệu quan trắc môi trường. Phép so sánh thật đơn giản: giống như trong một trường thể thao, huấn luyện viên trước tiên dạy kỹ thuật, rồi đưa đội vào các cuộc thi thực tế.
Hiện dữ liệu chỉ giới hạn ở các thông báo chính thức: Sơn Đông đã công nhận 91 trường, Chiết Giang — 29 trường thí điểm, Giang Tô — 113 trường. Đây là mức ★☆☆☆☆ — các thông cáo báo chí và kế hoạch của tỉnh, không có nghiên cứu độc lập hay đo lường kết quả dài hạn. Vẫn chưa rõ liệu có thể đào tạo đủ số lượng giáo viên trong bao lâu và liệu dự án có biến thành việc phân bổ nguồn lực hình thức hay không.
Căng thẳng chính nằm ở khoảng cách giữa nhiệm vụ tập trung từ cấp trên và sự sẵn sàng thực tế của các trường tại địa phương. Các khu vực có trường đại học mạnh sẽ có lợi thế, còn những nơi khác có nguy cơ chỉ còn thiết bị mà không có nội dung. Hệ thống giáo dục một lần nữa kiểm chứng liệu mình có thể mở rộng quy mô các chương trình chuyên sâu mà không làm trầm trọng thêm bất bình đẳng hay không.
Những trường bắt đầu bằng việc đánh giá đội ngũ của chính mình và xây dựng mối liên kết với các trường đại học nhiều khả năng sẽ biến yêu cầu thành công cụ thực sự để tuyển chọn và tạo động lực cho học sinh.
