À partir d'octobre 2026, dans les écoles primaires mexicaines, les smartphones seront totalement interdits pendant toute la journée scolaire.
Le Conseil des autorités éducatives nationales (CONAEDU) a approuvé à l'unanimité l'accord préparé par le Secrétariat à l'éducation publique (SEP). La mesure couvre tous les niveaux — de l'école primaire aux établissements d'enseignement supérieur — et est introduite après une consultation nationale à laquelle ont participé plus de 565 mille enseignants.
À l'école primaire et au collège, l'interdiction s'applique pendant toute la journée scolaire : l'appareil doit rester dans le sac à dos ou être déposé en consignation. Au lycée et dans les établissements d'enseignement supérieur, les règles sont élaborées par la communauté éducative elle-même — de l'interdiction totale à un usage limité dans certaines situations. Parallèlement, des campagnes d'information, des réunions scolaires et des heures de classe sont organisées pour expliquer les objectifs de cette innovation : accroître la concentration, améliorer la communication et réduire le transfert des conflits des réseaux sociaux dans la vie réelle.
La mesure se fonde sur les résultats d'une enquête auprès des enseignants : 81 pour cent se sont prononcés en faveur de règles claires. Il s'agit de données issues d'une consultation, et non d'une étude contrôlée, c'est pourquoi le niveau de preuve reste faible. Il n'existe encore aucune observation à long terme des résultats scolaires ou de la santé mentale des élèves après l'introduction de mesures de ce type au Mexique. On ne sait pas précisément comment l'application sera contrôlée dans les grands établissements ni ce qu'il adviendra des enfants qui ont besoin de leur téléphone pour rentrer chez eux en sécurité.
La décision met en lumière la tension entre la dépendance numérique croissante des adolescents et la nécessité de préserver une attention vivante en classe. La norme nationale peut faciliter le travail de certains enseignants, mais reporter une charge supplémentaire sur d'autres — ceux qui devront veiller au respect des règles et résoudre les conflits. Dans les écoles aux niveaux de ressources différents, l'effet sera inégal.
La question principale n'est désormais plus de savoir si l'interdiction sera instaurée, mais comment les écoles parviendront à transformer le temps libéré en une réelle amélioration de l'apprentissage, et non en un simple point de règlement supplémentaire.
