Ab Oktober 2026 werden Smartphones in mexikanischen Grundschulen während des gesamten Schultages einem vollständigen Verbot unterliegen.
Der Rat der nationalen Bildungsbehörden (CONAEDU) hat einstimmig eine Vereinbarung gebilligt, die vom Sekretariat für öffentliche Bildung (SEP) vorbereitet wurde. Die Maßnahme umfasst alle Stufen – von der Grundschule bis zu den Hochschulen – und wird nach einer nationalen Konsultation eingeführt, an der mehr als 565 Tausend Lehrkräfte teilnahmen.
In der Grund- und Sekundarschule gilt das Verbot während der gesamten Schicht: Das Gerät muss im Rucksack bleiben oder zur Aufbewahrung abgegeben werden. In der Oberstufe und an den Hochschulen erarbeitet die Bildungsgemeinschaft selbst die Regeln – vom vollständigen Verbot bis zur eingeschränkten Nutzung in bestimmten Situationen. Parallel dazu finden Informationskampagnen, Schulversammlungen und Klassenstunden statt, in denen die Ziele der Neuerung erläutert werden: die Konzentration zu erhöhen, die Kommunikation zu verbessern und die Übertragung von Konflikten aus den sozialen Netzwerken in das reale Leben zu verringern.
Als Grundlage dienten die Ergebnisse einer Umfrage unter Lehrkräften: 81 Prozent sprachen sich für klare Regeln aus. Dies sind Daten einer Konsultation und keine kontrollierte Studie, daher bleibt die Evidenzstufe niedrig. Bislang gibt es keine einzige Langzeitbeobachtung der Leistungen oder der psychischen Gesundheit von Schülern nach der Einführung solcher Maßnahmen in Mexiko. Es ist unklar, wie genau die Einhaltung in großen Schulen kontrolliert wird und was mit Kindern geschieht, die das Telefon für einen sicheren Heimweg benötigen.
Die Entscheidung legt die Spannung zwischen der wachsenden digitalen Abhängigkeit von Jugendlichen und der Aufgabe offen, die lebendige Aufmerksamkeit im Klassenzimmer zu bewahren. Die nationale Norm kann die Arbeit für einige Lehrkräfte erleichtern, aber anderen eine zusätzliche Belastung auferlegen – jenen, die die Einhaltung überwachen und Konflikte lösen müssen. In Schulen mit unterschiedlichem Ressourcenniveau wird die Wirkung ungleich ausfallen.
Die Hauptfrage ist nun nicht mehr, ob das Verbot eingeführt wird, sondern wie die Schulen die frei gewordene Zeit in eine tatsächliche Verbesserung des Lernens verwandeln können und nicht einfach in einen weiteren Regelpunkt.
