❓PREGUNTA:
Usted dice que el contacto consciente con la Fuente ayuda a no apoyarse, a no «hipnotizarse» con las creencias. Sin embargo, en el webinar usted mencionó que todavía creía en la idea de que «sabio significa que no parece joven». Entonces, ¿cómo ayuda eso? No hipnotizarse, pero superarlo, ¿se necesita algo más? Al mencionar la pregunta sobre un gurú que decía que la AI no puede ser consciente, usted también se remitió a las creencias, pero ¿acaso con el contacto esa persona no se basaría en algo distinto y no en una creencia?
❗️RESPUESTA lee:
Aquí se observa una diferencia importante en el uso de la palabra «creencia» y en las consecuencias de ello.
Mire.
Variante 1. Describir el propio mundo a través de un sistema de creencias y, dentro de él, buscar la manera de encontrar la «mejor descripción». Lo cual, en esencia, es una polaridad oculta.
Variante 2. Tomar conciencia de que en cualquier juicio uno se apoya en una creencia y, por eso, avanzar hacia la observación directa (el conocimiento).
En la segunda variante, aunque usted utilice alguna creencia para orientarse, siempre es consciente de que lo hace. Por ejemplo, usted camina sobre la tierra siendo consciente de que la creencia interna (oculta) sobre el sistema de gravedad lo mantendrá estable sobre la superficie. Y no necesita buscarla en sí mismo: usted ve el resultado.
Un ejemplo más cotidiano es cómo una persona conduce un coche o escribe letras rápidamente. No es simplemente un «automatismo»: es el mismo principio de incorporar en uno mismo elementos repetibles, igual que la creación de creencias. Una acción idéntica con su propia frecuencia.
Y luego usted conduce el coche siendo consciente de que utiliza la «creencia sobre conducir», sin intentar de algún modo «arrancarla». En este caso, es consciente y aceptada al servicio.
El contacto con la Fuente lleva todas las creencias hacia la utilidad, y aquellas que no lo logran dejan de estar activas.
Qué cambia cuando tomas conciencia de tus creencias
Autor: lee author

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New Research: Group emotion awareness in socially shared regulation of learning: a conceptual framework and process model www.frontiersin.org/articles/10.3389/fpsyg.2026.1878525 #FrontiersIn #Psychology
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