Song ngữ: Lợi ích nhận thức, thành tích học tập và sự khác biệt trong giáo dục

Song ngữ thúc đẩy sự nhạy cảm văn hóa, sự đồng cảm, khả năng thích ứng, khả năng chịu đựng sự mơ hồ và sự tự tin. Những đặc điểm này rất quan trọng để điều hướng trong môi trường đa văn hóa và tương tác trong một thế giới toàn cầu hóa. Một nghiên cứu của Katherine Guadalupe Rivera Franco từ Đại học San Francisco chỉ ra rằng các chương trình thành thạo ngôn ngữ tăng cường sự linh hoạt tinh thần và kỹ năng giải quyết vấn đề. Nghiên cứu nhấn mạnh rằng học sinh song ngữ thể hiện khả năng kiểm soát điều hành vượt trội. Điều này bao gồm sự chú ý có chọn lọc và khả năng ức chế sự phân tâm. Lợi thế này xuất phát từ nhu cầu liên tục quản lý hai hệ thống ngôn ngữ riêng biệt. Song ngữ tác động tích cực đến thành tích học tập. Học sinh song ngữ thường đạt kết quả cao hơn so với các bạn đồng trang lứa đơn ngữ trong các bài kiểm tra tiêu chuẩn hóa. Lợi thế này mở rộng ra ngoài các môn học liên quan đến ngôn ngữ sang toán học và khoa học. Đại học San Diego định nghĩa giáo dục song ngữ là hướng dẫn học tập bằng hai ngôn ngữ, một trong số đó thường là tiếng mẹ đẻ của học sinh. Các chương trình song ngữ nhằm mục đích phát triển trình độ ngôn ngữ, khả năng đọc viết và kiến thức học thuật bằng cả hai ngôn ngữ. Các chương trình này khác nhau, từ sử dụng cân bằng hai ngôn ngữ (50/50) đến hòa mình gần như hoàn toàn vào một ngôn ngữ. Trong các chương trình song ngữ, cả hai ngôn ngữ đều đóng vai trò là công cụ để học tập trong các môn học khác nhau. Đại học San Diego phân biệt giáo dục song ngữ với các chương trình tiếng Anh như một ngôn ngữ thứ hai (ESL). Các chương trình ESL tập trung vào việc dạy ngôn ngữ thứ hai, thay vì sử dụng nó như một phương tiện để học các nội dung học thuật khác. Ở Brazil, tiếng Anh như một ngôn ngữ thứ hai (ESL) được quy định bởi Base Nacional Comum Curricular (BNCC). BNCC công nhận tiếng Anh là một ngoại ngữ bắt buộc từ lớp 6 trở đi. Nó thiết lập các năng lực và kỹ năng cụ thể cho việc giảng dạy. BNCC không đề cập rõ ràng đến giáo dục song ngữ như một phương thức giáo dục. Tuy nhiên, nó thừa nhận các thành phố đã chính thức hóa các ngôn ngữ bản địa và di cư. Chúng bao gồm Talian, Pomerano và Hunsrickisch, công nhận sự tồn tại của các chương trình giáo dục song ngữ. Một ý kiến đang chờ xử lý từ Conselho Nacional de Educação (CNE/CEB) nhằm mục đích thiết lập các hướng dẫn chương trình giảng dạy quốc gia cho giáo dục đa ngôn ngữ. Ý kiến này thừa nhận sự tăng trưởng theo cấp số nhân của các tổ chức song ngữ. Nó giải quyết nhu cầu tiêu chuẩn hóa. Bruna Mussolini từ Pearson Education nhấn mạnh rằng các chương trình tiếng Anh là một khoản đầu tư chiến lược cho các trường học. Các chương trình này thu hút học sinh mới và giữ chân học sinh hiện tại. Học sinh phát triển các kỹ năng ngôn ngữ liên quan đến tương lai học tập và nghề nghiệp của họ. Diercio Ferreira, từ Yázigi Pampulha, nhấn mạnh tính thiết thực và hiệu quả chi phí của việc học ngôn ngữ ở trường. Nó cung cấp cho sinh viên tiếp xúc nhiều hơn với ngôn ngữ trong một môi trường quen thuộc. Điều này thúc đẩy các kỹ năng социально-эмоциональные và cho phép trẻ em học tiếng Anh trong khi duy trì các kết nối xã hội.