Транслянгваджінг: використання кількох мов для покращення навчання

Транслянгваджінг передбачає використання кількох мов в освіті для покращення розуміння. Він кидає виклик традиційному погляду на розділення мов у класі. Натомість, він використовує повний лінгвістичний репертуар учня.

Спочатку транслянгваджінг відносився до чергування мов для введення та виведення інформації в двомовній освіті. Учні могли отримувати інформацію однією мовою та відповідати іншою. Ця практика вимагає глибокого розуміння обох мов.

Сьогодні транслянгваджінг використовується глобально в двомовній та багатомовній освіті. Він включає як спонтанні, так і педагогічні форми. Спонтанний транслянгваджінг відбувається природно в багатомовному середовищі, наприклад, використання неформального мовного змішування англійської та іспанської мов.

Педагогічний транслянгваджінг передбачає планову інтеграцію мов для покращення навчання. Наприклад, учні можуть прочитати текст англійською мовою, а потім проаналізувати пов’язані слова іншими мовами. Це можна зробити на лексичному, фонетичному, морфологічному, синтаксичному, прагматичному або дискурсивному рівнях.

Використання транслянгваджінгу може принести користь учням у програмах інтегрованого навчання змісту та мови (CLIL). З’єднуючи попередні знання різними мовами, учні можуть краще розуміти нові концепції. Цей підхід також розвиває металінгвістичну обізнаність, покращуючи навички аналізу мови.

Транслянгваджінг покращує розуміння, покращує навчання та полегшує передачу знань між мовами. Він мотивує учнів і зміцнює впевненість, використовуючи їхні наявні мовні навички як основу.