Трансъязычие: использование нескольких языков для улучшения обучения

Трансъязычие предполагает использование нескольких языков в образовании для улучшения понимания. Это бросает вызов традиционному взгляду на разделение языков в классе. Вместо этого, оно использует весь лингвистический репертуар ученика. Первоначально трансъязычие относилось к чередованию языков для ввода и вывода в двуязычном образовании. Ученики могли получать информацию на одном языке и отвечать на другом. Эта практика требует глубокого понимания обоих языков. Сегодня трансъязычие используется во всем мире в двуязычном и многоязычном образовании. Оно включает в себя как спонтанные, так и педагогические формы. Спонтанное трансъязычие происходит естественным образом в многоязычной среде, например, при использовании неформального смешения английского и испанского языков. Педагогическое трансъязычие предполагает планомерную интеграцию языков для улучшения обучения. Например, ученики могут читать текст на английском языке, а затем анализировать родственные слова на других языках. Это можно делать на лексическом, фонетическом, морфологическом, синтаксическом, прагматическом или дискурсивном уровнях. Использование трансъязычия может принести пользу учащимся в программах интегрированного обучения содержанию и языку (CLIL). Связывая предварительные знания на разных языках, учащиеся могут лучше понимать новые концепции. Этот подход также развивает мета-лингвистическое осознание, улучшая навыки анализа языка. Трансъязычие улучшает понимание, улучшает обучение и облегчает передачу знаний между языками. Это мотивирует учеников и укрепляет уверенность, используя их существующие языковые навыки в качестве основы.