Давид Буэно, доктор биологии и специалист по нейрообразованию, подчеркивает, что в любой группе студентов некоторые будут учиться без вмешательства преподавателя, в то время как другим потребуется разный уровень помощи. Он утверждает, что 'образование - это изменение мозга', и в своей книге 'Развивайте свой мозг' (Грихальбо) он настаивает на том, что 'интеллект студентов не является статическим значением, а может увеличиваться или уменьшаться.'
Буэно с юмором отмечает, что выдающиеся студенты часто учатся 'несмотря на учителей.' Опытные педагоги могут распознать таких студентов по их поведению. Некоторые добьются успеха легко, в то время как другим потребуется больше поддержки.
Он критикует актуальность тестов на интеллект, утверждая, что хотя коэффициент интеллекта (IQ) когда-то был популярной мерой, сейчас он уже недостаточен. 'Эффект Флинна' относится к росту и последующему снижению IQ, что указывает на сдвиг в понимании интеллекта в сторону более целостных парадигм, включая эмоциональное управление.
Буэно утверждает, что множественные интеллекты, концепция, введенная психологом Ховардом Гарднером в 1983 году, является нейромифом. Он уточняет, что существует только один интеллект, который одновременно проявляется в различных аспектах.
Обсуждая студентов, которые испытывают трудности в учебе, Буэно задает вопрос, является ли целью получение высоких оценок или уполномочивание студентов устанавливать и достигать личные цели. Он предполагает, что хотя большинство студентов могут успешно завершить свои учебные уровни, некоторые могут нуждаться в альтернативных академических путях.
Он обсуждает концепции 'мышления роста' и 'фиксированного мышления', предложенные психологом Кэрол Двек, отмечая, что люди могут улучшать свои навыки и развивать новые таланты. Мышление роста способствует оптимизму и внутренней мотивации.
Чтобы привить мышление роста студентам, Буэно советует использовать поддерживающий язык. Вместо того чтобы критиковать ошибки, преподаватели должны поощрять улучшение.
Он подчеркивает 'эффект Пигмалиона', при котором ожидания преподавателей влияют на успеваемость студентов. Чувство безопасности студента может повысить его мотивацию и усилия.
В завершение Буэно призывает преподавателей сохранять уверенность в каждом студенте, так как их убеждения могут значительно повлиять на результаты студентов.