David Bueno, doctor en Biología y especialista en neuroeducación, enfatiza que en cualquier grupo de estudiantes, algunos aprenderán sin intervención del profesor, mientras que otros necesitarán distintos niveles de ayuda. Asegura que 'educar es cambiar el cerebro', y en su libro 'Educa tu cerebro' (Grijalbo), argumenta que 'la inteligencia de los estudiantes no es un valor estático, sino que puede incrementarse o debilitarse.'
Bueno bromea al señalar que los estudiantes sobresalientes a menudo aprenden 'a pesar de tener profesores.' Los educadores experimentados pueden identificar a estos estudiantes por su comportamiento. Algunos tendrán éxito fácilmente, mientras que otros necesitarán más apoyo.
Critica la relevancia de los tests de inteligencia, afirmando que aunque el cociente intelectual (CI) fue una medida popular, ya no es suficiente. El 'efecto Flynn' se refiere al aumento y posterior disminución de los puntajes de CI, lo que indica un cambio en la comprensión de la inteligencia hacia paradigmas más holísticos, incluyendo la gestión emocional.
Bueno sostiene que las inteligencias múltiples, un concepto introducido por el psicólogo Howard Gardner en 1983, es un neuromito. Aclara que solo hay una inteligencia, que actúa en múltiples facetas simultáneamente.
Al abordar a los estudiantes que luchan académicamente, Bueno plantea la pregunta de si el objetivo es obtener buenas calificaciones o empoderar a los estudiantes para que establezcan y alcancen objetivos personales. Sugiere que, aunque la mayoría de los estudiantes pueden aprobar sus niveles educativos, algunos pueden necesitar caminos académicos alternativos.
Discute los conceptos de 'mentalidad de crecimiento' y 'mentalidad fija', propuestos por la psicóloga Carol Dweck, señalando que las personas pueden mejorar sus habilidades y desarrollar nuevos talentos. Una mentalidad de crecimiento fomenta el optimismo y la motivación intrínseca.
Para transmitir una mentalidad de crecimiento a los estudiantes, Bueno aconseja usar un lenguaje de apoyo. En lugar de criticar los errores, los educadores deben alentar la mejora.
Destaca el 'efecto Pigmalión', donde las expectativas de los profesores influyen en el rendimiento de los estudiantes. La sensación de seguridad de un estudiante puede aumentar su motivación y esfuerzo.
Finalmente, Bueno anima a los profesores a mantener la confianza en todos los estudiantes, ya que sus creencias pueden tener un impacto significativo en los resultados de los estudiantes.