Un estudio reciente realizado por investigadores flamencos concluye que aprender latín no mejora significativamente otras habilidades académicas entre los estudiantes. La investigación analizó datos de 1,731 estudiantes y encontró que, aunque aquellos que estudiaron latín durante seis años obtuvieron mejores resultados en ortografía neerlandesa, comprensión de textos y pruebas de inteligencia, estas diferencias ya eran evidentes antes de que comenzara su educación secundaria.
El estudio sugiere que el llamado 'bonus latino'—una ventaja percibida en vocabulario—existe, pero es mínima. Los investigadores atribuyen la brecha de rendimiento principalmente a efectos de selección, indicando que los estudiantes más motivados o inteligentes son más propensos a elegir el latín como asignatura de examen.
La investigadora Cathy Hauspie de la Universidad de Gante enfatiza la necesidad de recalibrar las expectativas sobre los beneficios cognitivos del latín. Señala que las afirmaciones en los sitios educativos flamencos sobre las ventajas del latín se basan en estudios antiguos y defectuosos. Afirmaciones similares aparecen en la orientación educativa neerlandesa, donde las organizaciones sugieren que el latín fomenta una mayor 'conciencia lingüística, sensibilidad y precisión.'
Bosco Smit, profesor de lenguas clásicas y presidente de la Asociación de Clasicistas en los Países Bajos, señala que el estudio aborda principalmente el valor de transferencia del latín, cuestionando si proporciona ventajas en otras materias. Argumenta que el valor intrínseco del latín radica en la conciencia intercultural que fomenta, ya que la gramática y el vocabulario se enseñan dentro del contexto de historias antiguas.
Además, los investigadores flamencos reconocen que, aunque el latín puede tener un efecto limitado en las habilidades lingüísticas neerlandesas, su impacto en el francés o el español podría ser más pronunciado debido a sus raíces latinas más fuertes.