ADHD Ảnh hưởng đến Khả năng Hiểu Cú pháp ở Trẻ em Nói tiếng Ba Tư: Một Nghiên cứu Mới

Một nghiên cứu gần đây được công bố trên BMC Psychiatry đã tiết lộ sự khác biệt đáng kể trong khả năng hiểu cú pháp giữa trẻ em nói tiếng Ba Tư mắc ADHD và các bạn đồng trang lứa phát triển bình thường (TD).

Nghiên cứu tập trung vào cách trẻ em mắc ADHD xử lý các cấu trúc ngôn ngữ phức tạp, đặc biệt là cú pháp, là khung cấu trúc chi phối việc hình thành câu. Nghiên cứu bao gồm 140 trẻ em từ 7-10 tuổi, một nửa được chẩn đoán mắc ADHD và nửa còn lại phát triển bình thường. Bài kiểm tra Khả năng Hiểu Cú pháp tiếng Ba Tư (PSCT) đã được sử dụng để đánh giá sự hiểu biết của chúng về các cấu trúc cú pháp đơn giản, vừa phải và phức tạp.

Kết quả cho thấy trẻ em TD đạt điểm cao hơn đáng kể trong PSCT so với trẻ em mắc ADHD, đặc biệt là khi nói đến cú pháp phức tạp. Điều này cho thấy rằng trẻ em mắc ADHD có thể gặp phải những thách thức cụ thể trong việc hiểu các cấu trúc câu phân cấp và trật tự từ không chính tắc. Trẻ em TD thực hiện tốt hơn ở 58% các mục kiểm tra, làm nổi bật các lĩnh vực tiềm năng cho các chiến lược giáo dục có mục tiêu để hỗ trợ trẻ em mắc ADHD trong việc hiểu ngôn ngữ.

Nghiên cứu nhấn mạnh tầm quan trọng của nghiên cứu nhạy cảm về văn hóa và ngôn ngữ trong các rối loạn phát triển thần kinh và làm nổi bật sự giao thoa giữa ngôn ngữ và hệ thống chức năng điều hành. Việc sử dụng tiếng Ba Tư trong nghiên cứu này cung cấp những hiểu biết có giá trị cho các nghiên cứu đa ngôn ngữ và PSCT chứng tỏ là một công cụ hữu ích để xác định những thiếu hụt ngôn ngữ tinh tế ở trẻ em.