Исследование, проведенное среди алжирских студентов, изучающих английский как иностранный (EFL), показало, что понимание метафор значительно улучшает их способность воспринимать и оценивать литературные тексты. Ученые выяснили, что работа с метафорическими образами помогает студентам глубже погружаться в эмоциональный и культурный контекст произведений.
В исследовании приняли участие 20 студентов первого курса, которые прошли предварительный и итоговый тест на понимание двух поэтических произведений. Используя статистический анализ, ученые обнаружили значительные улучшения в оценках студентов после работы с метафорами. Это подтвердило, что интерпретация метафор помогает студентам лучше понимать эмоциональную глубину текстов.
Литература, в отличие от технических текстов, требует не только когнитивного, но и эмоционального вовлечения. Как отмечает теория транзакционного чтения Розенблатта (1985), литературные произведения вызывают эстетические, эмоциональные и интеллектуальные переживания. Развитие "литературной компетенции" — способности анализировать тексты и понимать их смысл — становится ключевым для студентов, изучающих иностранный язык.
Метафора играет важную роль в когнитивной лингвистике, литературоведении и преподавании второго языка. Теория концептуальной метафоры (Лакофф и Джонсон, 1980) утверждает, что метафоры формируют когнитивные паттерны и улучшают понимание. В сочетании с теорией транзакционного ответа (Розенблатт, 1985) это позволяет студентам глубже воспринимать литературные тексты.
Несмотря на важность метафор, они часто остаются без должного внимания в алжирских классах EFL. Это приводит к тому, что студенты испытывают трудности с интерпретацией литературных текстов и не могут связать метафорический язык с культурным и эмоциональным контекстом. Исследование показало, что работа с метафорами может изменить эту ситуацию.
Ученые подчеркивают необходимость интегрированного подхода к преподаванию метафор. Практики, такие как внимательное чтение и анализ литературных приемов, помогают студентам развивать эстетико-стилистическую компетенцию. Это не только улучшает их понимание текстов, но и делает процесс обучения более увлекательным.
Исследование демонстрирует, что метафоры — это не просто литературный прием, а мощный инструмент для понимания и интерпретации текстов. Для алжирских студентов, изучающих английский, работа с метафорами открывает новые возможности для погружения в мир литературы и культуры. Это важный шаг к более глубокому и осмысленному изучению языка.