サリー大学の研究により、経頭蓋ランダムノイズ刺激（tRNS）が、脳の接続性が低い若年成人の数学能力を大幅に向上させることが示されました。この非侵襲的な方法は、数学で遅れをとるリスクのある個人にとって、有望な解決策となる可能性があります。
研究では、背外側前頭前野（dlPFC）にtRNSを受けた参加者は、プラセボまたは他の脳領域への刺激を受けた参加者と比較して、5日間の数学トレーニングで優れた成績を収めました。特に、学習に関わる主要な脳領域間の既存の接続性が低い個人において、その改善が顕著でした。
本研究はまた、学習の成功と、学習能力に影響を与える神経伝達物質であるGABAの低レベルとの関連性も指摘しています。これらの結果は、数学における学習格差を解消し、不平等を軽減するために、脳に基づいた介入を用いることを支持するものです。 日本の教育現場においても、学習能力の向上は重要な課題であり、この研究成果は、今後の教育方法に示唆を与える可能性があります。 例えば、学習塾や学校での個別指導、あるいは、脳科学に基づいた新しい学習プログラムの開発など、様々な可能性が考えられます。 また、本研究は、脳の可塑性に着目しており、年齢に関わらず学習能力を向上させる可能性を示唆しています。これは、生涯学習が重要視される現代社会において、非常に重要な視点と言えるでしょう。
この研究結果は、日本の教育現場における課題解決の一助となる可能性を秘めています。更なる研究の進展と、その成果の教育現場への応用が期待されます。