हकलाने वाले प्रीस्कूल बच्चों में कार्यकारी कार्य: अध्ययन में कार्यशील स्मृति में कमियाँ सामने आईं

एक हालिया अध्ययन में हकलाने वाले प्रीस्कूल बच्चों (सीडब्ल्यूएस) में कार्यकारी कार्य (ईएफ) की जांच की गई है। विकासात्मक हकलाना, जो भाषण ध्वनि पुनरावृत्ति, लम्बाई और अवरोधन की विशेषता है, 5-8% बच्चों को प्रभावित करता है, जिनमें से अधिकांश सहज रूप से ठीक हो जाते हैं। शोध में यह पता लगाया गया है कि क्या ईएफ में गिरावट युवा बच्चों में हकलाने का कारण बनती है।

अध्ययन में सीडब्ल्यूएस की तुलना उन बच्चों से की गई जो हकलाते नहीं हैं (सीडब्ल्यूएनएस)। इसने ईएफ के उपघटकों पर ध्यान केंद्रित किया, जिसे "लक्ष्य-उन्मुख विचार, क्रिया और भावना विनियमन" के रूप में परिभाषित किया गया है। निष्कर्षों से पता चला कि सीडब्ल्यूएस ने मौखिक और दृश्य दोनों कार्यशील स्मृति में कम प्रदर्शन किया।

ये परिणाम बताते हैं कि सीडब्ल्यूएस न केवल मौखिक अल्पकालिक स्मृति में, बल्कि व्यापक कार्यशील स्मृति प्रणाली में भी गिरावट का अनुभव करते हैं। इसमें केंद्रीय कार्यकारी कार्य शामिल है, जो सूचना के प्रबंधन और व्यवहार को विनियमित करने के लिए महत्वपूर्ण है।

कार्यकारी कार्य में स्थानांतरण, अद्यतन (कार्यशील स्मृति), और निषेध शामिल हैं। स्थानांतरण का तात्पर्य कार्यों के लचीले स्विचिंग से है। अद्यतन (कार्यशील स्मृति) एक प्रणाली को संदर्भित करता है जो कार्यशील स्मृति में रखी गई जानकारी की निगरानी और अद्यतन करता है। निषेध का तात्पर्य प्रमुख व्यवहारों और विचारों के दमन से है।

अध्ययन हकलाने में योगदान करने वाले संज्ञानात्मक कारकों को समझने के महत्व पर प्रकाश डालता है। युवा बच्चों में भाषण प्रवाह पर ईएफ कमियों के प्रभाव के विशिष्ट तंत्रों का पता लगाने के लिए आगे शोध की आवश्यकता है।