সাহিত্য চক্রগুলি এল২ ইংরেজি শিক্ষার্থীদের জন্য পঠন দক্ষতা উল্লেখযোগ্যভাবে বৃদ্ধি করে: মেটা-বিশ্লেষণ

দ্বিতীয় ভাষা (এল২) ইংরেজি শিক্ষার্থীদের পঠন দক্ষতার উপর সাহিত্য চক্রের (এলসি) কার্যকারিতা মূল্যায়নকারী একটি মেটা-বিশ্লেষণ একটি গুরুত্বপূর্ণ ইতিবাচক প্রভাব প্রকাশ করে। 15টি নমুনা সমীক্ষা থেকে প্রাপ্ত বিশ্লেষণ নির্দেশ করে যে এলসি বিদেশী ভাষা হিসাবে ইংরেজি (ইএফএল) এবং দ্বিতীয় ভাষা হিসাবে ইংরেজি (ইএসএল) উভয় প্রেক্ষাপটে পঠন দক্ষতা উল্লেখযোগ্যভাবে উন্নত করে, যা একটি বৃহৎ প্রভাব আকার (d = 1.035) দ্বারা প্রদর্শিত হয়। সাহিত্য চক্র, যা "ছোট, সমকক্ষ-নেতৃত্বাধীন আলোচনা গোষ্ঠী" হিসাবে সংজ্ঞায়িত করা হয়, 1990-এর দশকে প্রতিষ্ঠিত হয়েছিল। সমীক্ষায় আরও দেখা গেছে যে শিক্ষার্থীদের শিক্ষার স্তর/বয়স গোষ্ঠী এবং মূল্যায়ন বিন্যাসগুলির মতো মধ্যস্থতাকারী পরিবর্তনগুলি এলসি হস্তক্ষেপের ফলাফলকে প্রভাবিত করে। সাহিত্য চক্রগুলিতে সংযোগকারী, প্রশ্নকর্তা, সাহিত্যিক আলোকবর্তিকা/অনুচ্ছেদ মাস্টার এবং চিত্রকর-এর মতো ভূমিকা অর্পণ করা জড়িত। এল২ শিক্ষার্থীদের জন্য পঠন দক্ষতার মধ্যে নিম্ন-স্তরের প্রক্রিয়া অন্তর্ভুক্ত, যার মধ্যে শব্দ স্বীকৃতি, লেক্সিকো-সিনট্যাক্টিক প্রক্রিয়াকরণ এবং শব্দার্থিক প্রক্রিয়াকরণ, এবং উচ্চ-স্তরের প্রক্রিয়া যেমন মূল ধারণা তৈরি করা এবং ব্যক্তিগত ব্যাখ্যা বিকাশ করা। এল২ শিক্ষার্থীদের জন্য চ্যালেঞ্জগুলির মধ্যে ভাষাগত, জ্ঞানীয় এবং সামাজিক কারণ অন্তর্ভুক্ত। সাহিত্য চক্রের মতো ক্রিয়াকলাপগুলি সাংস্কৃতিক অপরিচিততা পূরণ করতে এবং বোধগম্যতা উন্নত করতে পারে। অধ্যয়নটি এল২ ইংরেজি শেখার ফলাফল বাড়ানোর জন্য একটি কার্যকর কার্যকলাপ হিসাবে সাহিত্য চক্রের মূল্যের উপর জোর দেয়।