Cải cách giáo dục: Thách thức hệ thống thứ bậc để học tập đích thực

Cải cách giáo dục là một ưu tiên toàn cầu, nhằm mục đích xem xét lại việc học tập. Tuy nhiên, hệ thống thứ bậc trong các hệ thống giáo dục có thể cản trở việc học tập thực sự, ngay cả với các phương pháp sư phạm tiến bộ. Vấn đề cốt lõi không chỉ là phương pháp giảng dạy mà còn là cấu trúc của hệ sinh thái học tập.

Hệ thống thứ bậc quy định kiến thức, làm im lặng học sinh và ưu tiên hướng dẫn từ trên xuống. Các nhà lý luận như Paulo Freire, Ivan Illich và Michel Foucault đã chỉ trích những hệ thống này. Họ nhấn mạnh cách hệ thống thứ bậc tước quyền của người học và biến giáo viên thành người thi hành.

Khuôn khổ Chương trình Quốc gia (NCF) năm 2023 của Ấn Độ tìm cách thách thức hệ thống thứ bậc. Nó đề xuất giáo dục lấy người học làm trung tâm, dựa trên năng lực, coi trọng bối cảnh và sự tò mò. Khuôn khổ này tạo ra không gian cho việc đồng kiến tạo kiến thức, một khái niệm chống hệ thống thứ bậc.

Tuy nhiên, việc thực hiện phải đối mặt với những thách thức như đào tạo giáo viên và khả năng tiếp cận nguồn lực. Việc dỡ bỏ hệ thống thứ bậc đòi hỏi một sự thay đổi văn hóa coi trọng sự tin tưởng hơn là kiểm soát. Không gian học tập phi thứ bậc thúc đẩy sự tự do có cấu trúc, cho phép sư phạm và tư duy phản biện.

NCF 2023 của Ấn Độ cố gắng sửa chữa các cấu trúc di sản bằng cách rút ra từ các truyền thống của Ấn Độ. Thành công đòi hỏi sự can đảm tập thể để coi trọng sự chuyển đổi hơn là truyền thống. Giáo dục thực sự là một cầu nối của sự hiểu biết, đòi hỏi phải dỡ bỏ các bức tường thứ bậc.