Нове дослідження підкреслює, як музичне навчання, особливо метод Сузукі, може формувати мовні навички шляхом застосування природного засвоєння першої мови через звук до навчання гри на інструментах.
Дослідження, проведене професором Кунійоші Л. Сакаї з Токійського університету у співпраці з Науково-дослідним інститутом освіти талантів, вивчало вплив музичного досвіду на активність мозку. Дослідження порівнювало осіб, навчених шляхом прослуховування музики, з особами, навченими шляхом читання нот. У дослідженні взяли участь 23 учні за методом Сузукі та 15 дорослих, навчених іншими методами, усі з середнім рівнем гри на фортепіано. Учасники пройшли МРТ-сканування під час виконання завдань музичного судження, щоб оцінити вплив як короткочасного, так і довготривалого музичного досвіду на активність мозку.
Результати показали, що навчання на основі слухання активує мовну ділянку лівого мозку в осіб із досвідом гри на кількох інструментах. Навпаки, навчання за нотами залучає лобові та скроневі частки правого мозку, незалежно від мультиінструментального досвіду.
Ці результати свідчать про те, що мовні та слухові зони мають спільну основу як для музики, так і для мови. Метод Сузукі, розроблений Шінічі Сузукі (1898-1998), застосовує природний процес засвоєння мови до навчання гри на музичних інструментах і практикується в 74 країнах. Це дослідження підкреслює важливість навчання на основі слуху в музичній підготовці, припускаючи, що прослуховування носіїв мови може бути ефективнішим, ніж читання текстів у вивченні мов.