Charles Üniversitesi Çalışması: Tekrarlayan Görevler Hızı Can Sıkıntısından Değil, Öğrenme Yoluyla Artırır

Charles Üniversitesi Edebiyat Fakültesi'ndeki araştırmacılar tarafından yapılan yeni bir çalışma, tekrarlayan görevler sırasında hızdaki iyileşmelerin can sıkıntısından değil, gerçek öğrenmeden kaynaklandığını ortaya koyuyor. 15 Aralık 2024'te *Open Mind* dergisinde yayınlanan araştırma, yaklaşık 1.500 katılımcıyla altı deney içeriyordu ve okumada görev uyarlamasına odaklandı. Çalışma, katılımcıların zamanla hem hızlarını hem de doğruluklarını geliştirdiğini gösterdi. Baş araştırmacı Jan Chromý, bulguların katılımcıların performanslarını, azalan motivasyon nedeniyle basitçe hızlanmak yerine, deneyime dayalı öğrenme ve stratejik dikkat dağılımı yoluyla aktif olarak geliştirdiğini gösterdiğini açıkladı. Çalışma, bilişsel süreçlerde öğrenme, motivasyon ve dikkat arasındaki karmaşık etkileşimi vurguluyor.