Приблизительно 5% школьников испытывают серьезные трудности с чтением и правописанием, известные как дислексия. В исследовании, опубликованном в Science Advances, под руководством Института Макса Планка по психолингвистике в Неймегене были выявлены генетические аспекты дислексии, и их связь со структурами мозга.
Первый автор, Сурена Сохейли-Нежад, заявил: "Дислексия частично зависит от генов и довольно сильно наследуется. Однако это сложный признак, который не может быть объяснен изменениями только в одной области мозга или одним геном." Исследование направлено на выявление специфических генов, которые влияют на мозговые сети, участвующие в когнитивных функциях.
В исследовании были проанализированы данные более 30 000 взрослых из Биобанка Великобритании, рассчитаны 'полигенные баллы' для дислексии и проанализированы МРТ мозга. Хотя в базе данных не указывалось, у каких людей была дислексия, генетическая предрасположенность варьировалась и показывала связи с определенными областями мозга.
Примечательно, что более высокий генетический риск дислексии был связан с меньшим объемом областей мозга, отвечающих за координацию движений и обработку звуков речи, в то время как увеличенный объем наблюдался в зрительной коре. Кроме того, были выявлены различия во внутренней капсуле, пучке белого вещества, связанном с образовательными достижениями и синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ).
Клайд Фрэнкс, основной автор, объяснил: "Эти результаты согласуются с тем, что дислексия является сложным признаком, который может включать комбинацию измененных когнитивных процессов." Будущие исследования направлены на изучение изменений в мозге у детей, чтобы определить причины дислексии.
Понимание неврологической основы дислексии может облегчить более раннюю диагностику и индивидуальную коррекцию для затронутых дислексией детей, по словам Сохейли-Нежад.