Новые исследования показывают, как музыкальное обучение, особенно метод Сузуки, может формировать языковые навыки, применяя естественное приобретение первого языка через звук к обучению игре на инструментах.
Исследование, проведенное профессором Куниёси Л. Сакаи из Токийского университета в сотрудничестве с Институтом исследований развития талантов, изучило влияние музыкального опыта на активность мозга. В исследовании сравнивались люди, обученные прослушиванию музыки, и те, кто был обучен чтению нот. В исследовании приняли участие 23 студента, обучающихся по методу Сузуки, и 15 взрослых, обученных другими методами, все из которых обладали средними навыками игры на фортепиано. Участники прошли МРТ-сканирование во время выполнения задач музыкальной оценки, чтобы оценить влияние краткосрочного и долгосрочного музыкального опыта на активность мозга.
Результаты показали, что обучение на основе прослушивания активирует языковое поле левого полушария мозга у людей с опытом игры на нескольких инструментах. В отличие от этого, обучение чтению нот задействует лобные и височные доли правого полушария мозга, независимо от опыта игры на нескольких инструментах.
Эти результаты показывают, что языковые и слуховые области имеют общую основу для музыки и языка. Метод Сузуки, разработанный Синити Сузуки (1898-1998), применяет естественный процесс приобретения языка к обучению игре на музыкальных инструментах и практикуется в 74 странах. Это исследование подчеркивает важность обучения на основе слуха в музыкальном образовании, предполагая, что прослушивание носителей языка может быть более эффективным, чем чтение текстов при изучении языков.