Um estudo recente publicado na BMC Psychiatry revelou diferenças significativas na compreensão da sintaxe entre crianças falantes de persa com TDAH e seus pares com desenvolvimento típico (DT).
A pesquisa se concentrou em como crianças com TDAH processam estruturas linguísticas complexas, particularmente a sintaxe, que é a estrutura que rege a formação de frases. O estudo envolveu 140 crianças de 7 a 10 anos, metade diagnosticada com TDAH e a outra metade com desenvolvimento típico. O Teste de Compreensão da Sintaxe Persa (TCSP) foi usado para avaliar sua compreensão de estruturas sintáticas simples, moderadas e complexas.
Os resultados mostraram que crianças DT pontuaram significativamente mais alto no TCSP em comparação com crianças com TDAH, especialmente quando se tratava de sintaxe complexa. Isso sugere que crianças com TDAH podem enfrentar desafios específicos na compreensão de construções de frases hierárquicas e ordens de palavras não canônicas. Crianças DT tiveram melhor desempenho em 58% dos itens do teste, destacando áreas potenciais para estratégias educacionais direcionadas para apoiar crianças com TDAH na compreensão da linguagem.
O estudo ressalta a importância da pesquisa cultural e linguisticamente sensível em transtornos do neurodesenvolvimento e destaca a interseção dos sistemas de linguagem e função executiva. O uso do persa neste estudo fornece informações valiosas para estudos interlinguísticos, e o TCSP prova ser uma ferramenta útil para identificar déficits linguísticos sutis em crianças.