Badanie Harvardu i UCJC: Nauka poza klasą poprawia samopoczucie uczniów i zmniejsza wskaźnik rezygnacji ze szkoły

Badanie przeprowadzone przez Uniwersytet Harvarda i Universidad Camilo José Cela (UCJC) bada pozytywny wpływ uczenia się poza klasą. Projekt „Learning Outside-In”, będący częścią Project Zero Harvardu, koncentruje się na dobrostanie emocjonalnym i wynikach w nauce.

Główny badacz, Daniel Wilson, obserwował praktyki edukacyjne w hiszpańskich szkołach. Zauważył, że uczniowie w rzeczywistych środowiskach edukacyjnych wykazują wyższy poziom samopoczucia.

Działania obejmują badanie różnorodności biologicznej w parkach i interakcje ze starszymi osobami w ośrodkach dziennego pobytu. Uczniowie stosują również trygonometrię do analizy architektury, łącząc treści szkolne z życiem codziennym.

Dziekan UCJC, Carmen Sánchez, podkreśla, że ta metoda sprzyja ciekawości i motywacji. Isabela García Senent z Colegios SEK podkreśla transformację praktyk nauczania.

W obliczu wysokiego wskaźnika rezygnacji ze szkoły w Hiszpanii, ta inicjatywa oferuje bardziej wartościową edukację. „Learning Outside-In” proponuje zmianę w tradycyjnym paradygmacie edukacyjnym.