Sztuczna inteligencja w edukacji: rozwijanie krytycznego myślenia, a nie zastępowanie

Integracja sztucznej inteligencji (SI) w edukacji wymaga zmiany podejścia pedagogicznego. Kluczowe jest rozwijanie umiejętności krytycznego myślenia, a nie traktowanie SI jako substytutu ludzkiej inteligencji. Nauczyciele muszą zadbać o to, aby uczniowie rozumieli, jak działa SI, krytycznie z niej korzystali i unikali zastępowania podstawowych procesów ludzkich, takich jak podejmowanie decyzji. UNESCO podkreśla, jak ważne jest, aby nauczyciele i uczniowie posiadali umiejętności bezpiecznego i etycznego poruszania się w nowym środowisku uczenia się. SI powinna wzmacniać ludzkie możliwości, pomagając w złożonych obliczeniach, tłumaczeniach językowych i kreatywnym rozwiązywaniu problemów. Jednak priorytetowe traktowanie wyników generowanych przez SI nad wynikami uczenia się, na przykład w konkursach SI, może być mylące. Zamiast tego edukacja powinna koncentrować się na rozwijaniu krytycznego i kreatywnego myślenia, zapewniając, że ludzie pozostaną w centrum rozwoju i wykorzystania technologii. Takie podejście zapobiega erozji ludzkiej inteligencji i promuje holistyczne spojrzenie na postęp technologiczny, integrując względy moralne i etyczne.