Zależność od sztucznej inteligencji zagraża krytycznemu myśleniu w edukacji

Edukatorzy są coraz bardziej zaniepokojeni uzależnieniem uczniów od sztucznej inteligencji, co utrudnia im krytyczne i niezależne myślenie. Nauczyciel w szkole średniej zaobserwował, że uczniowie zlecają swoje myślenie technologiom cyfrowym, takim jak Grammarly i ChatGPT, co wpływa na ich umiejętności pisania i rozwiązywania problemów. To uzależnienie rozciąga się na uczelnie, gdzie studenci używają sztucznej inteligencji do generowania esejów bez angażowania się w materiał, co prowadzi do transakcyjnej relacji nauczyciel-student. Podczas gdy niektórzy edukatorzy zezwalają na sztuczną inteligencję do zadań wstępnych, uczniowie często używają jej do całych zadań. Niekontrolowana integracja sztucznej inteligencji z edukacją, napędzana zyskami finansowymi Big Tech, grozi podważeniem podstawowych umiejętności uczenia się i zdolności krytycznego myślenia, pozostawiając edukatorów zmagających się z przeciwdziałaniem jej skutkom.