Literaire kringen verbeteren het leesbegrip van L2-Engelslerenden aanzienlijk: Meta-analyse

Een meta-analyse die de effectiviteit van literaire kringen (LC's) op het leesbegrip van tweedetaal (L2) Engelslerenden evalueert, onthult een aanzienlijk positief effect. De analyse, gebaseerd op 15 voorbeeldstudies, geeft aan dat LC's het leesbegrip aanzienlijk verbeteren in zowel Engels als vreemde taal (EFL) als Engels als tweede taal (ESL) contexten, wat wordt aangetoond door een grote effectgrootte (d = 1,035). Literaire kringen, gedefinieerd als "kleine, door leeftijdsgenoten geleide discussiegroepen", werden opgericht in de jaren negentig. De studie vond ook dat modererende variabelen, zoals het opleidingsniveau/de leeftijdsgroep van de leerlingen en de beoordelingsformaten, de resultaten van de LC-interventies beïnvloedden. Literaire kringen omvatten het toewijzen van rollen zoals verbinder, vragensteller, literaire grootheid/passage-meester en illustrator. Leesbegrip voor L2-lerenden omvat processen op een lager niveau, waaronder woordherkenning, lexicaal-syntactische verwerking en semantische verwerking, en processen op een hoger niveau, zoals het vormen van het hoofdidee en het ontwikkelen van een persoonlijke interpretatie. Uitdagingen voor L2-lerenden omvatten taalkundige, cognitieve en sociale factoren. Activiteiten zoals literaire kringen kunnen culturele onbekendheid compenseren en het begrip verbeteren. De studie onderstreept de waarde van literaire kringen als een effectieve activiteit om de leerresultaten van L2-Engels te verbeteren.