De Ethische Kant van Synchroon Online Onderwijs: Een Nieuw Perspectief voor Langdurig Zieke Studenten

Het aanbieden van synchroon online onderwijs aan studenten met langdurige ziektes roept belangrijke ethische vragen op. De goedkeuring van een experimenteel programma door de Onderwijscommissie van het Parlement van de Federatie Wallonië-Brussel op 14 juli 2025, waarbij studenten die langdurig niet naar school kunnen, online synchroon onderwijs kunnen volgen, is een stap voorwaarts, maar vereist een zorgvuldige ethische afweging. Het is essentieel dat we de ethische dimensie van virtueel onderwijs niet langer negeren. Een belangrijk ethisch aspect is de inclusie en het gevoel van erbij horen. Onderzoek aan de Vrije Universiteit Amsterdam tijdens de COVID-19 pandemie toonde aan dat de overgang naar online onderwijs de ervaring van verbondenheid voor geminoriseerde studenten beïnvloedde. Het gebrek aan persoonlijke interactie en de verhoogde anonimiteit kunnen leiden tot een verminderd gevoel van erbij horen, wat cruciaal is voor een succesvolle leeromgeving. Het is daarom van belang dat scholen en docenten actief werken aan het creëren van een inclusieve online omgeving waarin elke student zich gewaardeerd en betrokken voelt. Daarnaast is het van belang om aandacht te besteden aan de morele waarden binnen virtuele leeromgevingen. Uit een onderzoek onder studenten en docenten in Spaanstalige landen bleek dat verantwoordelijkheid, betrokkenheid en respect als essentiële waarden worden gezien in virtueel onderwijs. Het is noodzakelijk om pedagogische modellen te herzien en te verrijken met menselijkheid, waarbij de ethische dimensie als fundamenteel wordt erkend. Het gaat hierbij niet alleen om het voorkomen van plagiaat en bedrog, maar ook om het bevorderen van eerlijkheid, integriteit en respect voor elkaars mening. Het is cruciaal dat we een open discussie voeren over de ethische implicaties van online onderwijs en dat we ons niet alleen richten op de technische aspecten. De inzet van technologie in het onderwijs moet hand in hand gaan met een reflectie op de waarden die we willen overdragen en de manier waarop we een veilige en inclusieve leeromgeving kunnen creëren voor alle studenten, ongeacht hun gezondheidssituatie.