インド亜大陸で数千年の歴史を持つ豊かな知識体系であるインド伝統知識体系（IKS）は、2020年の国家教育政策（NEP）の推進を背景に、大きな復興を遂げています。哲学、科学、芸術、健康、倫理など、幅広い分野を網羅し、人生に対する総合的かつ統合的な視点を提供しています。NEP 2020は、IKSを現代の教育と政策に統合することの重要性を強調しており、教育アプローチにおけるパラダイムシフトを示しています。
歴史的に、IKSは様々な分野に多大な貢献をしてきました。哲学と論理学においては、ヴェーダーンタ、ニヤーヤ、ミマムサーなどの学派が大きな影響を与えました。数学と天文学では、アーリヤバタやブラーマグプタといった人々が画期的な発見をしました。アーユルヴェーダは、チャラカ・サンヒターやスシュルタ・サンヒターなどの基礎的なテキストを通じて、ホリスティックな健康科学の原則を確立しました。パーニニの『アシュターディヤーイー』は言語学の基盤であり、サンスクリット文法の包括的な枠組みを提供しています。
現代教育にIKSを統合するための取り組みは多岐にわたっています。カリキュラムの見直しが進められ、多様な分野の学部および大学院プログラムに、IKSに特化したユニットが導入されています。日本でも、文部科学省が推進する教育改革の中で、伝統的な知恵と現代の学問を融合させる試みが注目されています。インド社会科学研究評議会（ICSSR）のような組織は、IKSに基づく研究を促進するためにワークショップや会議を積極的に開催しています。教育省のIKS部門は、現代の学問分野を包含するように範囲を拡大し、学際的な協力を促進しています。このアプローチは、伝統的な知識と現代の科目をシームレスに融合させ、持続可能な実践、環境に優しい建築、ヨガやマインドフルネスなどのメンタルヘルス療法など、様々な分野で貴重な洞察を提供することを目的としています。さらに、教育フレームワーク内での、先住民の言語や伝統的な芸術形式の保存と促進が重視されています。日本においても、伝統文化の継承と現代社会への応用が、教育の重要なテーマとなっています。