एडीएचडी का फ़ारसी भाषी बच्चों में वाक्य रचना समझ पर प्रभाव: एक नया अध्ययन

बीएमसी साइकियाट्री में प्रकाशित एक हालिया अध्ययन में एडीएचडी वाले फ़ारसी भाषी बच्चों और उनके सामान्य रूप से विकसित (टीडी) साथियों के बीच वाक्य रचना समझ में महत्वपूर्ण अंतर का पता चला है।

अनुसंधान इस बात पर केंद्रित था कि एडीएचडी वाले बच्चे जटिल भाषा संरचनाओं, विशेष रूप से वाक्य रचना को कैसे संसाधित करते हैं, जो वाक्य निर्माण को नियंत्रित करने वाला संरचनात्मक ढांचा है। इस अध्ययन में 7-10 वर्ष की आयु के 140 बच्चे शामिल थे, जिनमें से आधे को एडीएचडी का निदान किया गया था और आधे सामान्य रूप से विकसित हो रहे थे। फ़ारसी वाक्य रचना समझ परीक्षण (पीएसटीसीटी) का उपयोग सरल, मध्यम और जटिल वाक्य संरचनाओं की उनकी समझ का मूल्यांकन करने के लिए किया गया था।

परिणामों से पता चला कि टीडी बच्चों ने एडीएचडी वाले बच्चों की तुलना में पीएसटीसीटी पर काफी अधिक अंक प्राप्त किए, खासकर जब जटिल वाक्य रचना की बात आई। इससे पता चलता है कि एडीएचडी वाले बच्चों को श्रेणीबद्ध वाक्य संरचनाओं और गैर-मानक शब्द क्रमों को समझने में विशिष्ट चुनौतियों का सामना करना पड़ सकता है। टीडी बच्चों ने 58% परीक्षण वस्तुओं पर बेहतर प्रदर्शन किया, जो भाषा समझ में एडीएचडी वाले बच्चों का समर्थन करने के लिए लक्षित शैक्षिक रणनीतियों के लिए संभावित क्षेत्रों पर प्रकाश डालता है।

अध्ययन न्यूरोडेवलपमेंटल विकारों में सांस्कृतिक और भाषाई रूप से संवेदनशील अनुसंधान के महत्व को रेखांकित करता है और भाषा और कार्यकारी फ़ंक्शन सिस्टम के चौराहे पर प्रकाश डालता है। इस अध्ययन में फ़ारसी का उपयोग क्रॉस-भाषाई अध्ययनों के लिए बहुमूल्य अंतर्दृष्टि प्रदान करता है, और पीएसटीसीटी बच्चों में सूक्ष्म भाषाई कमियों की पहचान करने के लिए एक उपयोगी उपकरण साबित होता है।