साक्षरता संकट: फिलीपींस में प्रारंभिक बचपन शिक्षा और शिक्षक गुणवत्ता की जांच
फिलीपींस में लाखों हाई स्कूल के छात्र साक्षर हुए बिना स्नातक हो जाते हैं, जिससे आरोप-प्रत्यारोप का दौर शुरू हो जाता है। पीआईएसए ओईसीडी का एक प्रमुख सिद्धांत इस बात पर प्रकाश डालता है कि किसी प्रणाली की गुणवत्ता उसके शिक्षकों की गुणवत्ता से अधिक नहीं हो सकती। इससे ध्यान शिक्षा प्रणाली के भीतर की खामियों को दूर करने पर केंद्रित हो जाता है।
प्रारंभिक बचपन में पोषण शिक्षा संबंधी कमजोरियों का एक मूल कारण है। वैश्विक मानक हस्तक्षेपों के बावजूद, फिलीपींस विखंडन और कम कवरेज का सामना करता है। डेटा से पता चलता है कि फीडिंग कार्यक्रमों के बावजूद शिक्षार्थियों का एक महत्वपूर्ण प्रतिशत "बर्बाद" रहता है।
प्रारंभिक बचपन शिक्षा की असमान पहुंच
प्रारंभिक बचपन शिक्षा (ईसीई) पूरे देश में समान रूप से सुलभ नहीं है। गणतंत्र अधिनियम 6972 डे केयर सेंटर अनिवार्य करता है, फिर भी केवल 36% बारांगे में एक है। नगर पालिकाओं के बीच अत्यधिक विसंगतियां मौजूद हैं, जो संरचित असमानता को उजागर करती हैं।
ईसीई शिक्षकों की गुणवत्ता चिंताजनक है, जिनमें से कई वृद्ध हैं और उचित प्रशिक्षण का अभाव है। एक महत्वपूर्ण प्रतिशत के पास केवल हाई स्कूल डिप्लोमा है। प्रारंभिक बचपन शिक्षा कार्यक्रमों से स्नातकों की संख्या चिंताजनक रूप से कम है।
शिक्षक वेतन संबंधी मुद्दे
प्रारंभिक बचपन शिक्षा के स्नातकों को लाइसेंस परीक्षा के साथ व्यवस्थित मुद्दों का सामना करना पड़ता है। अधिकांश बाल विकास शिक्षक मामूली वेतन के साथ गैर-स्थायी पदों पर हैं। यूनिसेफ ने उनके औसत वेतन और डीईपीईडी किंडरगार्टन शिक्षकों के वेतन के बीच एक स्पष्ट अंतर की सूचना दी है।