ग्रेड से परे: समग्र विकास के लिए छात्र मूल्यांकन पर पुनर्विचार

पारंपरिक ग्रेडिंग प्रणालियों पर तेजी से सवाल उठ रहे हैं क्योंकि वे छात्र की समग्र क्षमताओं को प्रतिबिंबित करने में सीमित हैं। शिक्षाविद एस्तेर मिगुएलेज़ पालोमो का तर्क है कि ग्रेड अक्सर लचीलापन, सहानुभूति और रचनात्मकता जैसे महत्वपूर्ण पहलुओं को पकड़ने में विफल रहते हैं, जिससे छात्रों में निराशा होती है और संख्यात्मक उपलब्धि पर संकीर्ण ध्यान केंद्रित होता है। स्पेन का शिक्षा कानून LOMLOE सीखने की प्रक्रिया और क्षमता विकास को महत्व देते हुए निरंतर, रचनात्मक और एकीकृत मूल्यांकन पर जोर देता है। शिक्षाविदों का सुझाव है कि ग्रेड से ध्यान हटाकर आलोचनात्मक सोच, आत्मविश्वास और भावनात्मक बुद्धिमत्ता को बढ़ावा दिया जाए। अध्ययनों से संकेत मिलता है कि भविष्य के व्यवसायों के लिए रचनात्मकता, सामाजिक कौशल और अनुकूलन क्षमता की आवश्यकता होती है, जो पारंपरिक रिपोर्ट कार्ड में परिलक्षित नहीं होते हैं। माता-पिता के दृष्टिकोण में बदलाव की वकालत की जाती है, जिसमें प्रत्येक बच्चे की अनूठी सीखने की गति और ताकत को पहचानते हुए, केवल ग्रेड के बजाय सीखने की प्रक्रिया और प्रयास पर ध्यान केंद्रित करने का आग्रह किया जाता है। 'ग्रीन सिटीज के लिए ग्रीन कैंपस' पहल का उद्देश्य पांच वर्षों में 1,000 शहरों में पर्यावरणीय रूप से टिकाऊ शिक्षा प्राप्त करना है, जो संस्थानों और समुदायों के बीच सहयोग को बढ़ावा देता है। APSCC विश्वविद्यालयों में पर्यावरणीय स्थिरता के लिए एक राष्ट्रीय पहल का नेतृत्व करता है, जो संयुक्त राष्ट्र पारिस्थितिकी तंत्र बहाली दशक के साथ संरेखित है।