De nouvelles recherches soulignent comment la formation musicale, en particulier la méthode Suzuki, peut façonner les compétences linguistiques en appliquant l'acquisition naturelle de la première langue par le son à l'apprentissage des instruments.
Une étude menée par le professeur Kuniyoshi L. Sakai de l'université de Tokyo, en collaboration avec le Talent Education Research Institute, a exploré les effets de l'expérience musicale sur l'activité cérébrale. La recherche a comparé des personnes formées par l'écoute de musique à des personnes formées par la lecture de partitions. L'étude a impliqué 23 étudiants de la méthode Suzuki et 15 adultes formés avec d'autres méthodes, tous possédant des compétences intermédiaires en piano. Les participants ont subi des IRM pendant qu'ils effectuaient des tâches de jugement musical afin d'évaluer l'impact de l'expérience musicale à court et à long terme sur l'activité cérébrale.
Les résultats ont indiqué que la formation basée sur l'écoute active le champ linguistique du cerveau gauche chez les personnes ayant de l'expérience avec plusieurs instruments. En revanche, la formation à la lecture de partitions engage les lobes frontaux et temporaux du cerveau droit, quelle que soit l'expérience multi-instrumentale.
Ces résultats suggèrent que les zones linguistiques et auditives partagent une base commune pour la musique et le langage. La méthode Suzuki, développée par Shin'ichi Suzuki (1898-1998), applique le processus naturel d'acquisition du langage à l'apprentissage des instruments de musique et est pratiquée dans 74 pays. Cette recherche souligne l'importance de l'apprentissage basé sur l'audition dans la formation musicale, suggérant que l'écoute de locuteurs natifs peut être plus efficace que la lecture de textes dans l'apprentissage des langues.