Esta tesis investiga la relación entre la producción del habla y la percepción del habla en las primeras etapas de la adquisición fonológica y léxica.
Estudios anteriores se han centrado principalmente en investigaciones independientes sobre las habilidades de producción y percepción del habla en la adquisición del lenguaje. Esta tesis conecta las capacidades de producción del habla individuales con la percepción del niño y está organizada en torno a tres estudios principales:
Estudio I explora alternativas metodológicas como la combinación de EEG y seguimiento ocular en diferentes grupos de participantes suecos: adultos, niños de 17 meses y niños de 24 meses. Se exploran estímulos visuales y auditivos, así como la conexión entre la producción de palabras y la percepción de palabras.
Estudio II investiga las capacidades fonológicas en términos de inventario de consonantes, porcentaje de palabras pronunciadas correctamente, errores segmentales, así como plantillas fonológicas en relación con el tamaño del vocabulario en un grupo de niños suecos de 18 meses.
Estudio III estudia la influencia de las capacidades fonológicas y léxicas individuales de los niños en la producción del habla sobre su reconocimiento de palabras en un grupo de niños pequeños suecos con un tamaño de vocabulario productivo superior a 100 palabras.
Los resultados generales muestran que los niños aceptan formas de palabras mal pronunciadas como candidatas adecuadas cuando las formas de palabras están relacionadas con su producción de palabras individual. La ocurrencia de errores segmentales aumenta con el tamaño del vocabulario, y las plantillas fonológicas son más probables de observarse en niños con un tamaño de vocabulario productivo superior a 100 palabras.
Los resultados indican así una influencia de la producción individual del niño en el reconocimiento de palabras y una relación entre capacidades fonológicas y conocimiento léxico. Estas perspectivas contribuyen a los debates teóricos en lingüística sobre la abstracción de las representaciones de formas de palabras fonológicas y revelan una relación más cercana entre las habilidades de producción y percepción en los niños pequeños que lo que se había mostrado anteriormente.