Ángel Olaz Capitán, Professor für Soziologie an der Universität Murcia (UMU), erforscht, wie Individuen am besten in ihre Berufe passen können.
Spanien zeigt eine Spaltung zwischen zwei anscheinend unversöhnlichen Positionen: Man ist entweder in den Geisteswissenschaften oder in den Naturwissenschaften. Diese dichotome Sichtweise, die nach der industriellen Revolution des 19. Jahrhunderts aufgrund der kapitalistischen Notwendigkeit spezialisierter Kenntnisse verstärkt wurde, erscheint zunehmend inkongruent.
Olaz erklärt: "Ich glaube, es macht wenig Sinn, in so extremen Begriffen zu sprechen, wenn es wirklich wichtig ist, sich auf die Talente der Menschen zu konzentrieren." Er stellt die Frage nach dem Wert des aktuellen Bifurkationsmodells und fragt: "Was nützt es, sich der Aspekte zu berauben, die immer zur Verbesserung von Wissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten beitragen können?" Er betont die Bedeutung dieser Überlegung während der prägenden Jahre vor dem Eintritt in den Arbeitsmarkt.
Er erkennt an, dass jeder eine "gewisse Neigung oder Tendenz hat, besser oder schlechter in einer bestimmten Tätigkeit zu sein", was möglicherweise teilweise auf eine etablierte Dualität in der Gesellschaft zwischen den Naturwissenschaftlern und den Geisteswissenschaftlern zurückzuführen ist.
Olaz hebt die schwerwiegenden Auswirkungen dieses Bildungssystems hervor, das die Individuen erheblich beeinflusst, sich in der Jugend für ein bestimmtes Studienfeld zu entscheiden, was möglicherweise zu einer unerwünschten beruflichen Zukunft führt.
Als Alternative schlägt er vor, sich auf die Fähigkeiten der Menschen zu konzentrieren und zu erkunden, wie diese sich persönlich und bildungsmäßig entwickeln können, insbesondere in den Bereichen, die Herausforderungen darstellen können. Seine Forschung hat sich dahin gehend gewandelt, wie bestimmte Arten von multiplen Intelligenzen spezifische berufliche Kompetenzen erfordern.
Das Konzept der multiplen Intelligenzen, das in den 1980er Jahren von dem Harvard-Forscher Howard Gardner eingeführt wurde, versteht Intelligenz als einen sich verändernden Prozess, der durch individuelle Erfahrungen im Laufe des Lebens beeinflusst wird. Gardners Modell unterscheidet zunächst acht Haupttypen von Intelligenz: musikalisch, körperlich-kinästhetisch, logisch-mathematisch, linguistisch, räumlich, zwischenmenschlich, intrapersonal und naturalistisch.
Olaz bemerkt: "Dieses Verständnis von Individuen und der Gesellschaft bricht mit dem traditionellen Rahmen, in dem man unbedingt zu einem Lager gehören musste, was oft zu einem Mangel an Verständnis und einem ungesunden Wettbewerb zwischen den Gruppen führte."
Die Differenzierung hat einen Punkt erreicht, an dem einige nach biologischen Ursprüngen und angeblichen anatomischen Unterschieden im Gehirn gesucht haben, um die Spaltung zwischen Naturwissenschaften und Geisteswissenschaften zu erklären. Olaz warnt jedoch, dass, obwohl Intelligenz durch Umwelteinflüsse geformt werden kann, es riskant ist zu behaupten, dass die Gehirnstruktur die Vorlieben oder Fähigkeiten einer Person bestimmt.
Er betont, dass die Mechanismen der Vererbung von Intelligenz seit Jahrzehnten untersucht werden, es jedoch unklar bleibt, inwieweit Intelligenz vererbt oder konstruiert wird. Er schlägt vor, dass es wahrscheinlich eine Mischung aus beiden Faktoren ist und warnt, dass der Intelligenzquotient (IQ) nur ein Wert ist, der aus standardisierten Tests abgeleitet wird.
In Übereinstimmung mit Gardners Theorien erklärt Olaz: "Jeder von uns kann erkennen, in welchen Proportionen wir dieses Arsenal an Kompetenzen besitzen und nutzen können." Zu untersuchen, wie Individuen am besten in ihre Berufe passen, erfordert Zeit, um schlüssige Ergebnisse zu erzielen, was es zu einem spannenden und anregenden Unterfangen macht.
Olaz ist sich sicher, dass die derzeitige strikte Trennung zwischen Naturwissenschaften und Geisteswissenschaften uns einschränkt. Er reflektiert über die Normalisierung der Frage nach der Zugehörigkeit zu einem der beiden Bereiche und bedauert, dass, wenn Stereotypen Wurzeln schlagen, Menschen dazu kommen können zu glauben, dass Wissenschaftler beispielsweise sorgfältiger sind, während Geisteswissenschaftler spontaner sind. Er behauptet, dass es übermäßig vereinfachend ist, die Menschheit in diese beiden Profile zu kategorisieren, da jeder Eigenschaften von beiden Seiten besitzt, und betont die Bedeutung der Anerkennung multipler Intelligenzen.
Bei der Neubewertung des aktuellen Bildungssystems weist Olaz auf ein weiteres einflussreiches Element hin: die zunehmende Abhängigkeit von Technologien wie Mobiltelefonen und Entwicklungen wie künstlicher Intelligenz. Er erklärt: "Das Aufkommen neuer Technologien in unserem täglichen Leben erzeugt Muster der Abhängigkeit, und ich würde sogar sagen, dass sie in vielen Aktivitäten, die wir ausüben, zu einer Unterwerfung führen," und nennt das Beispiel von Personen, die unter FOMO (Fear of Missing Out) leiden, wenn es um soziale Medien geht. Er schließt, dass solche Situationen nicht im Widerspruch zu dem stehen sollten, was unsere Köpfe und Intelligenzen uns helfen können zu denken, zu sagen und zu tun.