সম্প্রতি একটি গবেষণায় প্রকাশ পেয়েছে যে প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শ্রেণীকক্ষে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (AI) রোবটের সংযোজন শিক্ষার্থীদের শেখার ফলাফলকে ব্যাপকভাবে উন্নত করতে সক্ষম। এই গবেষণাটি AI-এর সক্ষমতা তুলে ধরে যা শিক্ষাকে ব্যক্তিগতকরণ করতে পারে, যা সারা বিশ্বে শিক্ষার্থীদের জন্য উপকারী হতে পারে, বিশেষ করে আমাদের দক্ষিণ এশিয়ার শিক্ষা প্রথার সঙ্গে সঙ্গতিপূর্ণ।
রোচেস্টার ইনস্টিটিউট অব টেকনোলজি (RIT) দুবাইয়ের গবেষকগণ আবিষ্কার করেছেন যে AI-চালিত রোবটগুলি শিক্ষার্থীদের একাডেমিক কর্মদক্ষতা গড়ে ৮% বৃদ্ধি করেছে। ডঃ জিনানে মুনসেফের নেতৃত্বে পরিচালিত এই গবেষণাটি চতুর্থ শ্রেণীর শিক্ষার্থীদের গণিত শেখার ওপর কেন্দ্রীভূত ছিল, যা আমাদের সাংস্কৃতিক ঐতিহ্যে গণিতের গুরুত্বকে স্মরণ করিয়ে দেয়।
এই রোবট, যার নাম ডুয়েট, মেশিন লার্নিং ব্যবহার করে শিক্ষার্থীদের জ্ঞানীয় ও আবেগগত অবস্থা মূল্যায়ন করেছিল এবং পরবর্তীতে ব্যক্তিগতকৃত বিষয়বস্তু ও প্রতিক্রিয়া প্রদান করেছিল। শিক্ষার্থীদের 'দক্ষ', 'প্রত্যাশা পূরণকারী' বা 'উন্নয়নশীল' হিসেবে শ্রেণীবদ্ধ করা হয়েছিল যাতে তাদের শেখার অভিজ্ঞতা সাংস্কৃতিক ও মানসিক প্রেক্ষাপটে উপযুক্ত হয়।
ডঃ মুনসেফ ব্যাখ্যা করেছেন যে মূল লক্ষ্য ছিল ব্যক্তিগতকৃত রোবোটিক টিউটরিং শিক্ষাকে উন্নত করতে পারে কিনা তা নিরূপণ করা। গবেষণায় দেখা গেছে যে AI রোবট ব্যবহারের মাধ্যমে শিক্ষার্থীরা নিয়ন্ত্রণ দলের তুলনায় উল্লেখযোগ্য উন্নতি দেখিয়েছে, যা প্রমাণ করে AI একটি শক্তিশালী শিক্ষামূলক উপকরণ হিসেবে আবির্ভূত হতে পারে।
গবেষণাটি Frontiers in Robotics and AI জার্নালে প্রকাশিত হয়েছে, যার শিরোনাম "CARE: Towards Customized Assistive Robot-Based Education।" ডঃ মুনসেফ বর্তমানে RIT নিউ ইয়র্কের সঙ্গে সহযোগিতায় একটি সামাজিক রোবট উন্নয়নে কাজ করছেন যা শিক্ষামূলক উদ্দেশ্যে ব্যবহৃত হবে। এই কাজটি RIT দুবাইয়ের AI শিক্ষায় সংযোজনের প্রতিশ্রুতির সাথে সঙ্গতিপূর্ণ, যা ডিজিটাল দুবাইয়ের সঙ্গে অংশীদারিত্বের মাধ্যমে আরও সমৃদ্ধ হচ্ছে।