最新研究表明，音樂訓練，特別是鈴木教學法，可以通過將自然的母語習得方式應用於樂器學習，從而塑造語言能力。
東京大學酒井邦嘉教授與才能教育研究所合作進行的一項研究，探討了音樂經驗對大腦活動的影響。該研究比較了通過聽音樂訓練的人和通過閱讀樂譜訓練的人。研究對象包括23名鈴木教學法學生和15名接受其他方法訓練的成年人，他們都具備中級鋼琴水平。參與者在進行音樂判斷任務時接受了核磁共振掃描，以評估短期和長期音樂經驗對大腦活動的影響。
研究結果表明，對於具有多種樂器經驗的人來說，基於聽力的訓練會激活左腦的語言區域。相比之下，無論是否具有多種樂器經驗，樂譜訓練都會激活右腦的額葉和顳葉。
這些結果表明，語言和聽覺區域在音樂和語言方面具有共同的基礎。鈴木鎮一（1898-1998）開發的鈴木教學法將自然語言習得過程應用於樂器學習，並在74個國家/地區實踐。這項研究強調了基於聽覺的學習在音樂訓練中的重要性，表明在語言學習中，聽母語者可能比閱讀文本更有效。