一项最新研究表明，创造力通过促进联想思维，显著增强人类的学习能力。联想思维是指大脑将看似无关的想法联系起来的能力。这一发现强调了在教育和认知发展中培养创造力的重要性，同时也为人工智能提供了潜在的益处。
该研究挑战了将创造力和死记硬背视为截然不同的传统观点。相反，它提出创造性思维是联想过程的催化剂。这些过程涉及大脑连接不同的概念以产生新的理解，从而优化学习过程。这与中国古代强调触类旁通、举一反三的学习方法不谋而合。
科学家们利用实验心理学、神经影像学和计算建模，展示了创造性构思如何增强大脑形成新的神经连接的能力。这促进了更灵活和适应性更强的学习策略。该研究包括旨在衡量创造性产出和学习效率的任务，结果显示与联想记忆和创造性认知相关的脑区活动增加。
联想思维通过桥接不同领域的概念，帮助个体绕过僵化的思维模式。这种认知灵活性使信息编码更加丰富，从而提高记忆保持力。研究结果表明，创造性思维重新配置了大脑组织知识的方式，有助于回忆和将学到的概念应用于新的情境。
这对教育的意义是深远的，它提倡培养联想思维的方法。整合创造性问题解决任务和跨学科项目，可以激发学习者的大脑将新知识编织到现有的思维框架中。这可以提高学习动机和学业成绩。这与中国教育改革中强调素质教育、培养学生创新能力的理念相符。
该研究还强调了创造力在成年和终身学习中的相关性。旨在刺激创造性过程的干预措施可以提高学习效果，即使在老年人中也是如此。这为认知康复和持续的个人发展开辟了道路。正所谓“活到老，学到老”。
神经递质如多巴胺和去甲肾上腺素在调节创造力对学习的影响中发挥作用。这些化学物质增强神经可塑性，可能为更深入的联想处理做好大脑准备。
在人工智能领域，该研究为设计从事灵活的、情境驱动的学习的人工智能架构提供了蓝图。这可能导致更智能、更具适应性的人工智能，能够在各种任务中进行创新性问题解决。这可能会彻底改变从医学到创意艺术等各个领域。
该研究将当代神经科学数据与经典理论框架相结合。这种跨学科的方法增强了我们对优化学习过程的概念理解和实际应用。该研究强调了培养创造力以赋能所有年龄段学习者的重要性。
研究结果促使我们重新思考围绕教育和创新的社会叙事。跨学科合作和创新方法将继续揭示连接创造力与学习的丰富认知图景。这项研究有望重塑学术范式以及人类培养知识的方式。