Нове дослідження з кафедри психології Університету Осло показує, що старші брати та сестри можуть збагатити словниковий запас наймолодшої дитини. Дослідження вивчило взаємозв'язок між розвитком мовлення та складом сім'ї у понад 6000 норвезьких дітей віком 1-3 роки.
Дослідження, опубліковане в журналі Child Development, показало, що діти з трьома або більше братами та сестрами демонстрували збільшення словникового запасу. Аудун Росслунд, провідний автор, зазначив, що попередні дослідження вказували на менший словниковий запас у дітей зі старшими братами та сестрами. Це часто пояснювалося меншою кількістю батьківських ресурсів та уваги на дитину.
Дослідники вивчили співвідношення кількості дітей до вихователів, включаючи батьків та старших братів та сестер. Вони змоделювали моделі, щоб знайти віковий поріг, коли старші брати та сестри стають ресурсом. Було виявлено, що цей поріг припадає на ранній підлітковий вік, причому старші сестри досягають його на один-три роки раніше, ніж брати.
Росслунд пояснив, що дівчата зазвичай мають швидший розвиток мовлення та раннє соціальне та когнітивне дозрівання. Взаємозв'язок між кількістю дітей та вихователів мав більший вплив на варіацію словникового запасу, ніж порядок народження. Ключовим висновком є важливість сімейної динаміки.
Росслунд припускає, що ці висновки можуть бути застосовані до кількості вихователів у дитячих садках та яслах. Він зазначає, що дитячі садки можуть відігравати важливу роль у розвитку мовлення, особливо коли домашнє середовище менш стимулююче. Норвезьке управління охорони здоров'я видало рекомендації щодо ранньої допомоги дітям з труднощами мовлення.
Рекомендації також включають надання батькам вказівок щодо створення багатого мовного середовища вдома. Це включає стимулювання розвитку мовлення дитини через взаємодію та обмеження часу, проведеного перед екраном. Попереднє дослідження Росслунда показало негативний взаємозв'язок між щоденним екранним часом та словниковим запасом у дворічних дітей.
Тема, що повторюється в цих дослідженнях, — це важливість часу, уваги та мовної стимуляції. Це те, що можуть внести як батьки, так і старші брати та сестри. Дослідження підкреслює позитивний вплив сприятливого середовища на оволодіння дитиною мовою.