Недавнє дослідження, опубліковане в журналі *Trends in Cognitive Sciences* у травні 2025 року, проведене професором Керолайн Роуленд з Інституту психолінгвістики Макса Планка, показало, що діти перевершують штучний інтелект (ШІ) у вивченні мов.
Дослідження підкреслює, як діти засвоюють мову через активний і еволюційний процес, керований їхніми зростаючими соціальними, когнітивними та моторними здібностями. На відміну від машин, які вчаться переважно та пасивно з письмових текстів, діти використовують усі свої відчуття, щоб зрозуміти світ і розвинути свої мовні навички.
Цей втілений та інтерактивний підхід дозволяє їм ефективніше оволодівати мовою. Ці ідеї не тільки змінюють наше розуміння розвитку дитини, але й мають наслідки для досліджень ШІ та еволюції людської мови. Дослідники ШІ можуть багато чого навчитися у дітей, що свідчить про те, що для покращення машинного вивчення мови може знадобитися переосмислити те, як ми їх проектуємо, з самого початку.