Виконавча функція у дітей дошкільного віку, які заїкаються: дослідження виявляє дефіцит робочої пам’яті

У нещодавньому дослідженні досліджувалася виконавча функція (ВФ) у дітей дошкільного віку, які заїкаються (ДЗ). Розвиткове заїкання, що характеризується повторенням звуків мови, подовженням і блокуванням, вражає 5-8% дітей, більшість з яких спонтанно одужують. Дослідження вивчає, чи сприяє зниження ВФ заїканню у маленьких дітей.

У дослідженні порівнювали ДЗ з дітьми, які не заїкаються (ДНЗ). Воно зосереджувалося на субкомпонентах ВФ, визначених як «орієнтоване на ціль мислення, дія та регулювання емоцій». Результати показали, що ДЗ демонстрували нижчі результати як у вербальній, так і у візуальній робочій пам’яті.

Ці результати свідчать про те, що ДЗ відчувають зниження не лише у вербальній короткочасній пам’яті, але й у ширшій системі робочої пам’яті. Це включає центральну виконавчу функцію, яка має вирішальне значення для управління інформацією та регулювання поведінки.

Виконавча функція складається з перемикання, оновлення (робоча пам’ять) і пригнічення. Перемикання відноситься до гнучкого перемикання завдань. Оновлення (робоча пам’ять) відноситься до системи, яка контролює та оновлює інформацію, що зберігається в робочій пам’яті. Пригнічення відноситься до придушення домінуючої поведінки та думок.

Дослідження підкреслює важливість розуміння когнітивних факторів, що сприяють заїканню. Необхідні подальші дослідження, щоб вивчити конкретні механізми, за допомогою яких дефіцит ВФ впливає на плавність мовлення у маленьких дітей.