За межами оцінок: переосмислення оцінювання студентів для цілісного розвитку

Традиційні системи оцінювання все частіше ставляться під сумнів через їх обмежені можливості відображати загальні здібності учня. Педагог Естер Мігелез Паломо стверджує, що оцінки часто не відображають такі важливі аспекти, як стійкість, співчуття та творчі здібності, що призводить до розчарування учнів і вузької спрямованості на числові досягнення. Закон про освіту LOMLOE в Іспанії підкреслює безперервне, формувальне та інтегративне оцінювання, цінуючи процес навчання та розвиток компетенцій. Педагоги пропонують змістити акцент з оцінок на розвиток критичного мислення, впевненості в собі та емоційного інтелекту. Дослідження показують, що майбутні професії вимагають креативності, соціальних навичок та адаптивності, аспекти, які не відображені в традиційних табелях успішності. Підтримується зміна батьківської точки зору, що закликає зосередитися на процесі навчання та зусиллях, а не лише на оцінках, визнаючи унікальний темп навчання та сильні сторони кожної дитини. Ініціатива «Зелені кампуси для зелених міст» спрямована на екологічно сталу освіту в 1000 містах протягом п’яти років, сприяючи співпраці між установами та громадами. APSCC очолює національну ініціативу з екологічної стійкості в університетах, узгоджену з Десятиліттям ООН з відновлення екосистем.